小学四年级上《去年的树》2课时教学设计含教后反思.docVIP

? 《去年的树》教学设计 一、教材分析： 本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。 二、教学目标： 1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。 3、深刻明白要信守诺言这一道理。 三、教学重点、难点： 通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。 四、教时安排：2教时 　　　　　　　　　　　　　第一教时 一、????????? 教时目标： 学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。二、教学过程： 1、????????????? 揭题引入： 读了课题，你有什么疑问？ 2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。　　3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。 4、深入阅读课文： （1）带着课后习题1的问题细读课文。 （2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习： 鸟儿到南方去之前答应为树______________________________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_____________________。 5、体会课文情感： （1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么？ （2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？ 6、朗读指导： （1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？ （2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。 7、总结并布置作业： 收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等 　　　　　　　　　　　　　　第二教时 一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。 二、教学形式：开一个故事介绍会。 1、主持人宣布活动开始 2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。 3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。 ?板书： 11．去年的树 ??????????????????????????? [日]新美南吉 ???????????????????????????????好朋友 ???????????????????? ??? ??鸟儿————树 ???????????????????????? ???? 信守诺言 ??????????????????????? ??????珍惜友情 【教学反思】 《去年的树》是一则感人的童话故事，故事讲述了鸟儿答应树朋友明年回来给它唱歌，可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火，最后鸟儿对着灯火唱起了去年的歌。本文虽然篇幅较短，但感情至深。 在第一课时，学生很好地感悟了树和鸟的难舍难分以及鸟寻找树的焦急，在进行第二课时的教学时，我设计了鸟两次“盯着灯火看了一会儿”时分别想了什么。有的学生说：“树，我的朋友，我们终于见面了，我没有失信，今天，我来给你唱歌。”有的同学说：“树朋友，你真伟大，你是我的骄傲！”有的同学说：“亲爱的朋友，你这种自我牺牲的精神真值得我们学习！”有的同学说：“人们为什么要把你砍掉呢/？他们不是说爱护树木，保护环境吗？”...... “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一篇课文，带给学生们的感受却是多方位的。孩子们的感受虽然不同，但都说得那么精彩，处处动人。所以，我很庆幸，在课堂中，我尊重学生们的个人体验，只要学生说得有理，感受真切，我就给予了肯定。学生说话的积极性也受到了鼓励，我想在课堂中，应该多给孩子们一些说话的机会，同样他们也会回赠你一份精彩的礼物。在今后的教学中，我还需要注意以下几方面： 1.重视整体把握和时间的安排 对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。这样在实际教学中，教师就会有意识的，有序地进行教学，保证教学内容的顺利完成。 2.重视学生平时的朗读训练 3. 注重评价语的丰富和激励作用。作为新教师，我的课堂评价语还是相对匮乏的，要尽量预设好学生的回答与提问，