湘教版初中数学导学案七年级下册·第4章 相交线与平行线.docx

第4章相交线与平行线4.1 相交与平行【学习目标】：1.知道同一平面内两条直线的位置关系，能够理解平行线的定义.2.会作已知直线的平行线，并且理解基本事实：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.【体验学习】：一、新知探究阅读教材第72页至74页，自主探究，回答以下问题：图4-1中，AD和AB，EH与EF是什么关系？AD和EH，BC和FG是什么关系？AB和DC，AD和BC是什么关系？2.阅读第73页的做一做，请你根据平行线的画法（1）过P点作一条与a平行的直线b.（2）你还能作出另外的与a平行的直线吗？（3）请你再作出一条与b平行的直线c.（4）观察，直线a和直线c有什么关系？3.通过以上的作图过程，可以得出什么结论？二、基础演练根据以上的探究，自主解决下列问题，并与小组成员交流分享你的学习成果：1.填空：（1）基本事实：经过直线外一点，有与已知直线平行.（2）平行线的传递性：如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线；即：设a、b、c是三条直线，如果a∥b，b∥c，那么2.判断下列说法是否正确(1)两条不相交的直线叫做平行线（）(2)在同一平面内，若两条直线平行，则不相交（）(3)若两条直线没有交点，则这两条直线平行（）(4)在同一平面内，两条直线的位置关系是平行或垂直（）(5)若a∥b，b∥c，则a与c不相交（）(6)一条直线的平行线有且只有一条.（）(7)平面内的两条射线，不相交就一定平行（）三、综合提升1.a、b、c为同一平面上任意三条直线，交点可能有几个？2.小亮在学习“直线平行关系的传递性”时，突发奇想：如果a与b相交，b与c相交，那么a和c相交，你认为小亮的想法对吗？画图试举例说明.【当堂检测】：在同一平面内的两条直线若相交，则有个公共点；若平行则有个公共点；在同一平面内，如果直线a与直线b相交，且直线a与c平行，则这三条直线中所有交点的个数为个.在同一平面内的两条直线无交点、只有一个交点，依此可以断言两条直线的位置关系是、.4.黑板相对的两条边的位置关系是，相邻的两边的位置关系是 .下列说法正确的是（）经过一点有且只有一条直线与已知直线平行经过一点有无数条直线与已知直线平行经过一点有一条直线与已知直线平行经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行【学后反思】：本节课你主要学习了哪些知识方法，还有哪些困惑？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【拓展链接】：平行线与圆周率蒲丰试验：一天，法国数学家蒲丰请许多朋友到家里，做了一次试验.蒲丰在桌子上铺好一张大白纸，白纸上画满了等距离的平行线，他又拿出很多等长的小针，小针的长度都是平行线的一半.蒲丰说:“请大家把这些小针往这张白纸上随便仍吧！”客人们按他说的做了.蒲丰的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3.142.蒲丰说：“这个数是π的近似值.每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似值越精确.”这就是著名的“蒲丰试验”.【课后精练】：1.下列说法正确的有（）①在同一平面内，两条直线不平行就相交；②过一点有且只有一条直线已知直线平行；③两条射线或线段平行就是指它们所在的直线平行；④两条不相交的直线是平行线A.1个 B.2个 C.3个 D.4个在同一平面内，直线与满足下列条件，写出对应的位置关系：与没有公共点，则与与有且只有一个公共点，则与4.2 相交直线所成的角【学习目标】：1.理解对顶角的概念和对顶角相等的性质.2.能准确地找出“三线八角”中的对顶角、同位角、内错角、同旁内角.【体验学习】：一、新知探究阅读教材75-77页的所有内容，然后根据你对教材的理解，回答下列问题：1.教材第76页的“观察”中：（1）图中的∠1和∠5的都在直线AB、CD哪一边，它们的位置有什么关系？具备这样的位置关系的角叫做什么？图中这样的角还有哪些？2.∠3与∠5，这两个角在直线AB、CD哪一边，它们的位置有哪些关系？具备这样的位置关系的角叫做什么？图中这样的角还有哪些？3.∠3和∠6这两个角在直线AB、CD的哪一边，它们的位置有什么关系呢？具备这样位置关系角叫做什么？图中这样的角还有哪些？二、基础演练1.如图，请根据图形指出：同位角是，内错角是，同旁内角是，对顶角是.2.在右图中，与∠α成同位角的有个，与∠α成内错角的有个，与∠α成同旁内角的有个.3.如图所示