研究报告我爱这土地教学设计方案.doc

《我爱这土地》教学设计方案 第一部分：基本情况 授课年级、专业： 13级 幼教专业 学生人数： 30人 授课时间： 2014年5月13日星期二（本学期第12周） 第二部分：教材内容及设计思路 授课使用的教材： 倪文锦、于黔勋主编的高等教育出版社出版的《语文（基础模块）（下册）》 教学内容： 《我爱这土地》《语文（基础模块）（下册）》第十七课《现代诗二首》中的第一首。 这首诗是现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟的形象作比，形象地抒发了对祖国深沉的爱和为国献身的精神。在国家周边局势日趋错综复杂的今天，学习这首诗歌尤其具有现实意义。?象征手法的运用是本文最大的写作特色。 授课类型： 新授讲读课 学情分析： 任教班级为中职幼教专业一年级学生，语文知识基础总体掌握不全面不牢固；口头语言表达能力较好，思维活跃，回答问题踊跃，但缺乏深度和准确性；写作能力较差，没有养成良好写作习惯；多数同学学习态度端正，对语文学科比较有兴趣，能够适应教师的教学节奏和知识深度。但个别同学学习习惯有待改进，课上懒于动手动脑，学习缺乏主动性、积极性。 教学方法： 采用诵读教学法、竞赛法，激发阅读兴趣；采用自主学习法、探究法和讨论法，赏析诗歌意象的象征含义。 教学环境设计及资源准备： 标准教室，多媒体设备。 教学目的及要求： 1、知识目标：明确诗歌感情基调，有感情、节奏正确地朗读诗歌，通过朗读体会诗的内在旋律，感受诗的节奏美，在理解体味本诗的意境和深刻意蕴基础上背诵诗歌。 把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。通过讨论理解本诗主要意象“土地、河流、风、黎明”的象征意义，感受作者潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀。 2、德育目标：学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的挚爱之情，培养学生的爱国主义思想。 3、能力目标：拓展写作能力训练，培养学生创新能力，对比新旧不同社会背景谈感想，并以改编诗歌的形式抒写自己对祖国的热爱之情，创作新诗来歌唱家乡、歌唱学校。 教学重点： 1、理解本诗主要意象“鸟、土地、河流、风、黎明”的象征意义，感受作者潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀。 2、学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养学生的爱国主义情感。 难点和关键点： 1、理解本诗主要意象的象征意义。 2、拓展写作能力训练，对比新旧不同社会背景谈感想，并以诗的形式抒写自己的感想，来歌唱家乡、歌唱学校。 课时安排： 2课时 教学设想： 1、课前布置学生自主搜集与本篇诗歌相关的1938年前后相关背景资料和诗人艾青的生平简历，做好记录。让学生通过各种渠道获取知识，了解诗歌的创作背景，也便于对诗歌主题的理解； 2、引导学生反复诵读，展开朗读竞赛，并运用多种阅读方式激发阅读兴趣，加深对诗句的理解，领会诗的内涵；通过合作探究学习方式，对重点、难点问题组织学生讨论，了解象征的含义及在本诗中的运用，理解并初步掌握诗歌的创作方法；体会诗人的爱国情感，并能受到感染和熏陶。 3、能力拓展训练，引导学生合作探究，在原诗基础上改动个别词语，使诗歌改编成为歌颂新时代伟大的祖国的新诗歌，进而引导学生创作属于自己的诗歌，歌唱家乡、歌唱学校，老师课前写作下水诗歌作品给以引路示范指导。 第三部分：教学过程及时间分配： 第一课时 一、创设情境，导入新课。（用时3分钟） （创设情境，调动情感）。 一起复习背诵余光中的《乡愁》。 多媒体展示地球卫星图。 大家看这张图片，看得出来是什么吗？对，这就是我们美丽的地球。这里是中国。这个白色的小块是我们中国的宝岛——台湾。原国务院总理温家宝曾经深情地说：“台湾问题让我辗转难眠。台湾是我的乡愁，是最大的国殇……为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”是啊，这诗一样美好动情的语言触动了人们心底深深的思乡之情和爱国情怀。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这诗句，却并非温家宝总理原创，抗日战争时期它就唱响中国大地。它来自一首“情诗”，一首献给土地、献给祖国的情诗。谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们—起去感受诗人澎湃着的灵魂，一起走进它、感受它，去迎接一次灵魂的冲击和洗礼吧! 板书： 我爱这土地  ——艾青 二、展示自主学习成果，介绍作者和背景。（用时3分钟） 课前布置学生搜集艾青和1938年前后的中国危难局势的资料，课上让学生代表来介绍艾青的简历及诗歌的创作背景。老师作扼要的补充强调。同时用多媒体展示诗人形象和抗战时期的悲壮画面，进行诗歌赏读前情绪的酝酿。 （这一环节体现自主性参与学习的特点，比教师