（西师大版）四年级数学上册教案 加法交换律与结合律.docVIP

加法交换律与结合律 教学目标： 1．结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和加法结合律的含义。 2．能用字母式子表示加法交换律和加法结合律，初步学会应用加法交换律和加法结合律进行一些简便运算。 3．培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。 教学重点： 认识和理解加法交换律和加法结合律的含义。 教学难点： 引导学生抽象、概括加法交换律和加法结合律。 教具准备： 课件。 教学方法： 引导——自学。 预习提示： 1．试举例说明什么是加法交换律？加法交换律有什么用途？ 2．试举例说明什么是加法结合律？加法结合律有什么用途？ 教学过程： 一、导入新课 师：这节课，我们来探讨加法中的运算定律。（板书课题） 二、探索新知 （一）学习加法交换律 1．生汇报：根据预习提示1举例说明什么是加法交换律？师板书例子 师追问：这样的算式能写多少个？ 2．如果用两个字母表示两个加数，这个算式该怎样写呢？ 学生试写：教师板书 3．谈话：刚才同学们发现的这个规律叫加法交换律，在数学上我们通常用字母a、b表示两个加数，加法交换律可以写成a+b＝b+a。 谁来说一说加法交换律用语言怎样表达、用字母怎样表达？齐读 4．练习： 96+35＝35+（ ） 204+57＝（ ）+204 a+45＝45+( ) 5．加法交换律有什么用途？ 生汇报，全班交流，师点拨运用加法交换律可以使计算简便。例375+548+125=375+125+548 （二）学法迁移，探索加法结合律 1．出示例2，学生独立解决问题。 2．交流算法，师板书： 89+96+104 89+96+104 =185+104 =89+（96+104） 289（人） =89+200 =289（人） 3．比较这两个算式，有什么相同点和不同点？ 4．这两道算式结果相同，可以写成 生答：（89+96）+104＝89+（96+104） 5．练习： 下面的○里能填上等号吗？ （45+25）+23 ○ 45+（25+23） （36+18）+22 ○ 36+（18+22） 6.观察上面的等式，你能发现怎样的规律，和你的同桌交流一下。 师指导总结：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。这就是加法结合律。如果用字母a、b、c表示三个加数，那么（ a + b ）+ c = a +（ b + c） 生读一读、记一记 练习 ①（ 45 + 36）+64＝45+（ □ + □ ） 560+（140+70）＝（560+140）+□ a +（27 + b ）＝（ □ + □ ）+ b 7、加法结合律有什么用途？ 生举例说明 练习 ② 计算 137+28+72 275+133+67 学生独立计算后订正，引导学生体会到运用加法结合律可以使计算简便。 三、总结 说一说什么是加法交换律、结合律，字母式怎样表示，有什么用途。 四、习题设计 一、填空。 (1)360+482=( )+360 128+275=125+( ) (2)( )+78=78+149 133+( )=133+145 (3)78+25+22=78+( )+25 (4)376+175+25=376+( + ) 二、连线。 38+175 147+（72+28） 147+72+28 47+a a+47 25+b+76 25+（b+76） a+（b+76） a+b+76 175+38 三、下面哪些算式符合加法交换律，哪些算式符合加法结合律。 （1）a+（30+9）=a+30+9 （2）15+（7+b）=（15+7）+b （3）45+c=c+45 （4）84+b=b+84 （5）10+20+30+40=10+（20+30）+40 四、简便计算下面各题。 91+89+11 238+168+32 52+27+73 285+15+77+23