（西师大版）四年级数学上册教案 可能性.docVIP

可能性 教学目标： 知识目标： 使学生初步感受事物发生的不确定性和必然性；技能目标： 学会用可能、也可能、不可能、一定等词汇进行数学表达，培养学生的表达能力。 情感目标： 培养同学们发现问题、探索问题、解决问题的能力，增加同学们学习数学的兴趣。教学重点： 使学生初步感受事物发生的不确定性和必然性。课前准备： 教师：一枚硬币、一个纸盒（装3个红球和3个蓝球）、另一个纸盒（装6个红球）、另一个透明盒（装6个蓝球）。 学生：每两人一枚硬币，每两人一个透明袋，3个红球和3个蓝球，每组一个学具袋（里面装3个红球和3个蓝球）。 预习提示： 1．拿一枚二分硬币向空中抛，共抛20次，记录下硬币落地后正面朝上的次数和反面朝上的次数。 2．你知道生活中还有哪些是可能发生的事情？哪些是一定要发生的事情？ 3．“盒子里有4个红球，4个黄球，你从中摸出一个球，一定是红球”。这句话对吗？如果不对，应该怎样说？ 教学过程：一、激趣导入，引入新课。师：这个月我们学校定为雏鹰健体月，下周一我们四年级要进行跳绳比赛，同学们这段时间都在积极做准备，有信心拿奖吗？ 下周一我们要进行跳绳比赛这件事的发生是明确而肯定的，在数学上，我们称它为确定现象。（板书：确定现象） 师：大家猜一猜下周一的天气会是什么样？一定是晴天吗？一定是阴天吗？它的结果还那样明确而肯定吗？ 其实，在生活中，有很多事情或现象，它们的发生可能是这样，也可能是那样，在数学上，我们称它为不确定现象。（板书：不）今天这节课我们就来研究不确定现象。 二、合作交流，探究新知。游戏一：抛硬币师：玩过抛硬币吗？谁来说说，哪面是硬币的正面？哪面是硬币的反面？同意他说的吗？ 师抛，师：猜猜是正面向上，还是反面向上？（正面向上）一定是正面向上吗？应该怎么说？谁和他猜的不同？（反面向上）一定是反面向上吗？怎么说？谁能把他俩说的合起来重复一遍？ 师：（点拨）其实，用数学语言来说就像××同学说的那样，可能是正面向上，也可能是反面向上。（板书：可能 也可能） 同学们想玩这个游戏吗？我们来看看游戏的规则：（1）同桌合作，一人抛一人猜，轮流进行。（2）一人抛硬币，落地后赶快用手悟住，以免滚到地上。同桌互抛互猜。师：玩得高兴吗？硬币落地后，在不知道结果之前，它可能是正面向上，也可能是反面向上，它是不确定的。 游戏二：摸彩球师：下面，请同学们把硬币轻轻收起来，让它休息一会儿，我们来玩下一个游戏，好吗？这儿有一个空盒，我把3个红球和3个蓝球放到盒子里，（展示放的过程）再摇一摇。猜一猜，如果我从盒子里任意摸一个球，可能会是什么颜色的球？你们也想像老师这样摸一摸，猜一猜吗？那下面我们小组合作来摸球游戏 ，拿出你们组准备好的学具袋。注意听游戏规则：(1)组长负责，要确定好摸球的顺序；(2)组员闭上眼睛摸，一人摸一次，每次只摸一个球。在摸出来之前，先让其他小朋友猜一猜是什么颜色的球，再出示给大家看。（3）每次摸出来的球放回去摇一摇，再摸第二次。听清要求了吗？好，游戏开始！师：刚才你们猜了那么多次，是不是每次都猜对了呢？是什么原因呢？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。 谁愿意把你们组的想法说给全班的小朋友听？师：看到大家玩的那样开心，老师也想和大家一起玩，欢迎吗？这次呀，你们摸，老师猜。师先猜，生再摸。师：怎么样？神了吧！我有孙悟空的火眼金睛！是这样吗？怎么回事？（盒子里都是红球）你确定吗？那我们拿出来看看。如果再让你摸一次，那你摸到的是什么球？确定吗？那应该怎么说？（一定是红球）（板书：一定）我们能从盒子里摸出白球吗？确定吗？为什么？（板书：不可能）6个红球，我们摸到的就一定是红球，而不可能是白球。师：（出示另一个盒子，能看到里有6个蓝球）如果从这个盒子里摸一个球呢？应该怎么说？ 师：在我们玩摸球游戏时，小动物也在玩同样的游戏呢！请同学们打开书120页。 从书中你看到了什么？其它小动物猜的情况是怎样的呢？还可以怎样说？ 师（小结）：看来，小动物和我们一样，在摸球的时候也出现了三种情况，一种是一定发生的，一种是可能发生的，还有一种是不可能发生的，在这三种情况中，哪些是确定现象？哪些是不确定现象呢？ 三、巩固拓展1。师：刚才我们从游戏中学会用一定、可能、不可能来描述一些现象，在我们的生活中有许多事情它是一定发生的，有的是可能发生的，有的是不可能发生的。今天，王老师带来一些例子，你来判断一下。（1）太阳从西边升起。（2）树叶到秋天就变黄了。（3）地球每天都在转动。（4）买彩票会中奖。（5）世界上每天都有人出生。2.师：看来，今天的知识大家掌握不错！下面，我们来玩个听要求放彩球的游戏。请同学们拿出你们准备好的透明袋子，3个红球和3个蓝球。 我来说要