管理会计整体设计方案 - 成人学院《管理会计》课程网上教学一体化.docVIP

成人学院《管理会计》课程网上教学一体化设计方案 一、课程性质及媒体介绍 　　《管理会计》是成人学院财务会计专业的必修课之一，本课程也是工商管理等有关专业的选修课。在财务会计专业中，本课的先行课程为《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》，后续课程为《财务管理》等，定于第五学期开设。《管理会计》课程是为培养会计学专业学生基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课，是为培养应用型专业人才服务的。 　　《管理会计》课程的课内学时72，4学分，春秋季滚动播出。 　　二、课程教学媒体说明 　　（一）教学总体目标 　　通过本课程的教学，使学生了解现代管理会计学在会计学科体系中的地位和作用，掌握管理会计的基本内容和基本理论，学会如何在市场经济条件下和现代企业制度环境中，进一步加工和运用企业内部财务信息，预测经济前景、参与经营决策、规划经营方针、控制经营过程和考评责任业绩的基本程序、操作技能和基本方法。 　　《管理会计》是一门理论性与实践性较强的课程，要求学生在理解管理会计的基本理论、基本内容和基本方法的基础上，熟练掌握管理会计的基本核算与分析方法，要达到这一教学要求，除学生自学外，面授辅导课是一个重要的教学环节。辅导老师要根据教学大纲的要求，配合文字教材、录像课，对学生进行辅导，负责教学答疑并按中央电大的统一教学要求布置并批改作业。要为学生提供尽可能完善的教学服务，帮助他们掌握本课程教学大纲要求学习的内容。在整个教学过程中要充分发扬学生的学习自主性，注意培养学生自主学习的能力，最好能定期组织学生进行讨论，适当增加自学和辅导课时，组织学生收看录像课和直播课，课时要算在自学和辅导课时中。 　　（二）课程媒体说明 　　根据《管理会计》课程的特点、教学内容和教学要求，为配合主媒体（文字教材）的使用，本课程将采用录像（11课时）、IP课件（4讲）、直播课堂（4讲）、网上辅导等其他媒体作为教学的助学手段，使学生在远离教师的情况下，能够有效、准确、深刻地掌握《管理会计》的基本理论、基本知识和基本方法。 　　三、学生学习情况的分析 　　成人学院的学生多为在职的成年人，他们边工作边学习。对于他们而言： 　　（1）理解力强，但记忆力较差； 　　（2）实践经验较为丰富，但学习时间难以保证，学习注意力不易集中； 　　（3）以个体学习为主，与教师及其他学生的交流的及时性较差，存在着由于教与学分离所造成的及时的信息双向交流和双向反馈的困难。 　　由于学生多为在职成年人，主要以自主学习为主，靠自学完成学业。他们需要： 　　（1）能够满足的教学需求的、针对性强的文字教材。 　　（2）能提供指导学生掌握正确的学习方法及起到助学作用的辅导教材、资料。 　　（3）能起到强化知识作用的音像教材，使学生加深对重、难点、疑点的理解，获得良好的学习效果。 　　（4）能提供及时交流与沟通的直播课、网上辅导等。 　　（5）加强实践性教学环节(如作业的批改和讲评、阶段性练习、测验等)。 　　四、网上教学整体设计的目的与原则 　　1．根据远程开放教育和网络教学的特点，针对学生的不同情况，“以学生为中心”，多方面适应学生的学习需求，用以人为本的服务观念，为学生创立一个良好的学习环境。 　　2．作为网上教学资源作为文字教材和音像教材的补充，应具有科学性和实用性，并方便学生自学，提高学生的学习兴趣和学习效率。 　　3．《管理会计》在设计制作过程中，充分发挥网络技术的优势，使网上教学具有远距离开放教育的特点，力争在教学形式上取得突破。增强多媒体教材的趣味性、启发性和交互性，指导学生掌握正确的学习方法、正确使用多种媒体教材，使学生在远离教师的情况下，能够有效、准确、深刻地掌握《管理会计》的基本概念、基本原理、基本知识和基本方法，并使其具备运用会计理论认识和解决实际问题的能力。 　　4．根据课程多媒体一体化的设计方案，按照课程网上教学需要，对网上各种动态教学资源和教学活动合理分工，相互配合，使其做到最佳组合。 　　5．通过网上教学的实施，减少学生的学习难度，缩短学习跨度，使学生更加有效地利用课程的教学媒体，体现课程媒体的完整性。 　　五、网上教学总体设计方案 　　面对迅速发展的网络教育和众多的网络求学者，我们的教学观念必须从封闭式的“校园化”教育向开放式的“个性化”教育转变，基于此宗旨，该课程的网上动态教学资源栏目主要有：课程说明、教师介绍、课程教学大纲、课程实施方案、教学辅导、IP课件及直播课堂等。具体内容为： 　　1．课程简介。在学期初提供即设计表的第一周提供，包括课程说明、教师简介、教学大纲、课程实施方案以及媒体进度提供给学生，以使其能够对本课程有一个明确的、全面的了解。 　　2．IP课件。《管理会计》IP课件共有4讲，主要针对期末复习和重难点辅导，重点讲实务题的解题思路、解题方法，以弥补音像教材的缺