（冀教新版）三年级英语下册教案 lesson19（一）.docVIP

Lesson19 I like Fruit 教学目标： 1、知识方面：说、认识、口头运用下列词汇：vegetables,fruit,morning,afternoon,evening. 能够表达自己对各种食物的喜好、需求：I like…I don’t like… 2、能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 3、情感、态度、价值观方面：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教具准备：各种食物卡片或实物，录音机，多媒体课件，学生自制的食物小卡片。 重点、难点分析：说、认识、口头运用vegetables,fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。 第二部分Morning,afternoon or evening?内容多、句子长，是本课的难点。 教学过程： Part 1:Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Part 2:Warming-up Let’s chant. Food 开饭了，食品摆了一满桌， rice rice 米饭，米饭rice喷喷香， noodles noodles 面条，面条noodles细又长， dumplings dumplings 饺子，饺子dumplings包大馅， fish fish 鱼儿，鱼儿fish鲜又鲜， 最后来碗soup,Hmmm…good! [琅琅上口的歌谣，帮助学生记忆所学食物，调动积极性] Part 3:Review T:(手拿相应食物卡片)Would you like some …? S:Yes,please.\No,thanks. (如果学生回答Yes,please.教师带着动作、表情说…likes…并将食物卡片送给学生以示鼓励。如果学生回答No,thanks.教师带着动作、表情说…doesn’t like…) [情境对话不仅复习了前面所学，而且适当的渗透like、dislike,为新授做准备] Part 4:New Concepts 1、用图片或实物学习vegetables,fruit. [直观、形象，便于学生理解、记忆] 2、用动作和食物卡片来演示：I like…I don’t like… 举起一张食物卡片，微笑着点头，边假装吃卡片上的食物，边说I like… 表演I don’t like…教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到一边等动作。 [丰富的表情、动作帮助学生理解I like…I don’t like…有利于形象记忆] 3、操练I like…I don’t like… 教师做示范，手拿相应的食物卡片，带着动作、表情说I like…I don’t like…What about…?之后，这名同学表演I like…I don’t like…What about…?指名另一名同学表演，依次传递。 [大量操练，学以致用，训练学生的听说能力] 4、游戏：Are you hungry? T:(教师手拿若干食物卡片或实物) Are you hungry? S:(带着动作、表情) Yes, I’ m hungry. I want to eat. / No. T:(手拿相应的食物卡片) Rice. OK? S: Yes , I like rice./ No ,I don’t like rice. T:（如果学生回答Yes , 教师把食物卡片送给学生） Here you are . S: Thank you . T: You’re welcome . T:(如果学生回答No ,教师继续推荐食物) Chicken.OK ? S: Yes . / No . 这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡片来做。 [游戏调动了学生的积极性，让学生从中体验了成功，感受了乐趣，巩固了所学知识] 5、《教科书》L4N1 听录音，看书跟读。 [听录音是学生接触地道英语的好机会，这个步骤一定不能省略] 6、利用形象、生动的肢体语言及多媒体课件学习本课的难点第二部分：Morning, afternoon or evening? 播放录音，让学生看书跟读。然后提问，检查学生的理解情况。 例如：What does Jenny do in the morning?