《中学历史学科主体性教学策略实验研究》结题报告PPT培训课件.pptVIP

黄牛课件;欢迎各位专家、同仁光临指导！滁州市教育局立项课题《中学历史学科主体性教学策略实验研究》结题报告会 ;一、课题概况;二、课题的提出 ;三、本课题研究的条件 ;2.人员条件; 本课题研究小组成员均为我校高中部历史学科骨干教师，主研和参研人员水平高能力强。 ;3.物质条件 开展本课题研究具备了一定的物质条件和经费保障。 ;（3）细化分工;（4）学习“建构主义”学习理论 ;第二阶段：开始实施阶段（2004年11月～2005年6月）;子课题之三“研究性学习与主体性教学的理论与实践”研究概况 ;二、从“研究性学习与主体性教学的理论与实践”子课题研究过程中的得出的基本认识 第一，研究性学习选题必须避免两大错误倾向。 第二，必须弄清研究性学习的本质，科学定位其在新课程改革中的地位。 第三，研究性学习对教师的知识、能力、水平等提出了新的要求。 第四，研究性学习在实践中遇到了认识上和体制上的误区。 第五、研究性学习与高考的关系。 ;《网络科技时代》2005年第1、2、3、5、6期封面 ;第三阶段：深化阶段（2005年7月～12月）;第四阶段：总结评价阶段 （2006年1月至3月）;六、本课题理论前瞻 ; 第二，创设民主和谐的学习氛围是在历史学科课堂教学过程中贯彻主体性教学策略的前提。 教师构建合作型的师生关系、要有宽容的态度、要给学生肯定性的评