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在当前新课程下对体育教师角色问题的研讨 摘要：体育教师的角色是伴随着学校体育自身的历史发展而发展的，在不同的 历史条件下，其角色规范和角色期望是不一样的。教师角色的变化，受社会期 望、学生期望以及教师自我期望的制约影响，但从根本上讲，它是社会经济文 化共同作用的结果。目前，我国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，时代 又赋予了教师角色以全新的内涵:体育教师不是作为单一角色出现，而是一个 “角色从”或 “角色集”。中学体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育 不可缺少的一项重要内容。新课程体系在贯彻 “健康第一”、以学生发展为中 心的指导思想的同时，课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等 方面都有了重大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战和机遇。而目 前，中学体育教师角色意识不浓、体育教师角色的转变以及角色融合不够等问 题尚存。而这一系列的改革，最终都要靠教师在实践中去实现、去完善。因此， 必须强化其多重角色意识，发挥体育教学的渗透功能，促进素质教育的不断提 高。本文通过对我国学校体育发展的梳理，揭示了我国体育教师角色的演变过 程，通过对体育教师角色的特征、定位及转变的研究以及对专家访谈、问卷调 查，提出了体育教师角色定位应从单纯的 “教”向全面的 “育”的方向发展。 关键词:体育教师；中学体育 ；新课程；角