论文：当代美术教育的形式.pdf

当代美术教育的形式 【摘要】：文章以艺术材料学课程的实验性教学为案例，研究在综合美术教育 中如何适当地整合并重构教学资源，从而改善过去教学中存在的单一化倾向及 学生创造力低下的问题。提出多样性教学的可能与尝试的方案，呈实践经验以 供艺术教育研究者共同探讨。 当代的艺术教育是以提升人文素养，培养创新型人才为目标， 这就要求美术教 工作者在实施教学的过程中应强化大美术的教育理念， 特别要注重课程本身结 构的优化与调整。课程结构往往直接体现人才的培养规格，决定人才的知识结 构、能力结构和素质结构，是提高人才质量的关键。过去，我们的课程存在一 些重专业、轻人文，重技能、轻理论，分科过细、专业面过窄的现象，不利于 学生的全面发展。而根据现代学科发展的整体化、综合化趋势，要求教育者应 积极调整，注意课程的内部结构调整与优化，促进教学的进一步深化，帮助学 生发挥自我的能动性。 一从西方艺术教育和创作的现状看，视觉艺术已经把多种边缘学科容纳进来， 对交叉学科进行融会贯通，艺术创作呈现越来越多样化的趋势，不仅吸收东方 艺术的养分，还在原已引入的摄影、音像、信息、多媒体艺术的基础上，将视 觉艺术与当代其他的艺术形式进行交叉研究，如文学、音乐、戏剧、舞蹈、电 影，等等，此外，还有艺术与科技的交叉融合⋯⋯综合材料与