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高中语文教学的感受分析 2010 年9 月，我结束高三教学工作返回高一，挣脱题海的樊笼，思绪亦开始飞 扬。眼见崭新的107 位学子，新奇感和创造感与日俱增，月份系列随笔创作的 念头亦牢牢盘踞于心。在与学生的互动中，我时常提及他们学长的“四月随 笔”、“五月随笔”，只见他们眼光闪烁，当我把“薪火相传”之“十二月随 笔”的创作愿望在座谈会上与学生和盘托出的时候，他们的反馈是让我惊喜的， 甚至有了更多的设想，比如“摄影散文”，比如“十二月班级日记”等等。楼 凌辰同学说：第一次看到李老师以前班里的那些随笔集，就觉得我们应该也要 一本，真的很想李老师在教下届的时候，可以举起我们的十二月随笔，可以很 自豪地说这篇是考入哪个大学的某某写的，希望那里也有我的名字。如此冲动 一份份汇聚起来，势不可挡，十二月随笔乖乖地进入我们的语文学习生活，一 个个新的语文生命顺势诞生，让人喜不自胜。 在过去的随笔综述中，我已经阐释了“投其所好”、“开挖宝藏”、“奏 响诗弦”、“阅读彼此”、“名家映衬”、“移情共振”、“师生舞墨”、 “摘抄孕养”等写作教学的方式。本文将从“畅想激发”、“影评拓展”、 “日记普及”、“专栏嘉奖”等四个方面继续论述，期待“写作成为学生生命 中最美的歌唱”。 一、畅想挑动创作神经