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关于农村高三学生英语感知学习风格之调研 【摘要】 对农村高三学生的英语感知学习风格进行的调查结果分析显示：农 村高三学生喜欢多种英语感知学习风格，最喜欢动手学习风格 ，最不喜欢单独 学习风格；女生比男生更喜欢听觉学习和体验 学习风格；英语水平对感知学习 风格没有显著性影响；动手学习风格和写作技能有一定的相关性。英语教师应 根据学生的感知学习风格灵活应用多种教学方法，指导学生调整和丰富多种感 知学习风格以促进教与学的协调发展。 [关键词】 农村高三学生；感知学习风格；英语教学 随着外语教学研究的重点从研究如何教转向如何学 ，有关学习者特征及其对二 语习得过程产生影响的研究受到较大重视。人们逐渐认识到学习者之间的个体 差异是影响二语习得成功与否的一个重要因素(Ellis，1994)。然而感知 学习 风格 的研究 是个体差异研究的一个重要组成部分。感知学习风格指的就是学 习者习惯性地使用一个或多个感官来理解 、组织和保持 自身体验。例如 ，以 视觉为主渠道的人，主要通过视觉刺激来接受新信息。邓恩(Dunn，1983)夫 妇 将感 知 学 习风格分 为 四种，瑞 德 (Reid，1987)在邓恩夫妇研究成果 的 基础上又增加 了小组和单独学习风格 ，总共有六种感知学习风格 。听觉学习： 通过听觉渠道，如听课或听磁带获取信