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给学生一次做好孩子的机会 养鹿小学 蒋文琼 哲学家姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料.作为班主任，我们在工作中总会遇到一些思想品德上或学习纪律上暂时落后的学生。他们牵扯老师的精力最大，有时甚至影响老师的正常工作。该怎样对待他们呢？人们常把我们老师比作母亲、比作园丁，母亲对有毛病的孩子常常更为精心，园丁对于受损害的幼苗常常格外照顾，所以，对于这些学生，我们也应该偏爱一些，用爱的力量去积极进行正面疏导，以深厚的感情去关心、爱护、帮助他们，争取教育的主动权，才能促使他们进行转化。 在龙洞支教那年，我们班来了一名全校有名的孩子，他叫刘毅，早就听其他老师私下给我介绍过他的“业绩”，他可是全校文明的“明星”了。经常打架，经常逃课，还爱拿别人的东西，几乎所以的坏习惯他都有，我想我们班有这个孩子就够了，开学以来，我一直在观察，发现他并没有其他老师说的那样可怕，没有逃学，也没有听说有其他的事发生。我正在庆幸他的改变，结果事情就发生了，一天我早上去上课时发现他没有来上课，一问，学生说他在住院，和寝室的一个学生打架被刀划伤了。我一听，急了，忙跑到医院，看着他一个人坐在那里，很可怜的样子，我没有责怪他，陪他坐下来，问他疼不疼，他有些吃惊抬眼望着我摇了摇头。我又说：“看，多危险啊，把老师吓坏了，以后别这样