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浅谈我国校本课程开发中存在的问题及其解决策略 【论文关键词】校本课程 国家课程 课程开发 【论文摘要】2001 年《基础教育课程改革纲要（试行）》颁发，自此我 国校本课程的研究和开发在全国范围内展开，在取得一定的成效的同时，校本 课程在具体开发过程中也不可避免地出现了一些问题，研究者对我国校本课程 开发过程中出现的问题进行了总结梳理，并试图提出一些相应的解决策略。 2001 年 6 月 28 日颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出， 基础教育课程改革的总体目标之一，是“改变课程管理过于集中的状况，实行 国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。 随着我国基础教育课程改革的不断深入，校本课程开发已成为一个热点出现在 各个学校中。近年来，一些大中城市有条件的学校，特别是一些重点学校，在 不同程度地实施着独具特色的校本课程，并取得了一定的成效。然而，由于过 去几十年，我国基础教育一直沿用国家统一的课程设置、教学大纲、教材计划 和课程模式等，因此此次课程改革提出的课程权力下放，无论是在主观接受还 是客观条件上都还有很多困难需要克服。 一、我国校本课程开发中存在的问题 1．对校本课程认识的偏差 （1）校本课程和国家课程的关系定位不明确。意识指导实