小学一年级数学下册位置.docVIP

人教版小学一年级数学下册 单元 第一单元 位置? 课时 4 4 主备 课题 位 置 页码 第 5 页 授课时间 ? 教学 目标 知识与技能目标： （1）使学生能够在具体的情景中, 根据行、列确定物体的位置。 （2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。 过程与方法目标： （1）通过让学生说一说、画一画、动一动等活动，使学生能从两个维度来确定物体的位置。 （2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 情感态度与价值观目标： 通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。 教学 重点 根据行、列确定物体的位置。 教学 难点 能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。 思考 与 建议 ? 《位置》这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置（即从两个维度来确定物体的位置），初步渗透平面直角坐标系的思想，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义。 教学 准备 教师 课件、　动物卡片 学生 板书 设计 ? 习题 补充 ?.对号入座，把小伙伴与他们相应的座位用线连接起来。 作业 布置 ?完成书中的练习；和家长说说自己及好朋友的座位（ ）排第（ ）个 教学过程（可对重、难、疑点处做设计意图、相关要求、解决策略、方法提示等解释说明） （一）谈话引入 　　 师（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。 　　 小朋友自我介绍，并拿到动物卡。【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。】 　　 （二）创设游戏活动，进一步感知位置 　　 1、找座位游戏 　　 师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）。师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）。师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。（学生按卡找座位）　　 2、介绍方法 　　 师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？指名回答 　　 师：揭示课题　　 板书课题：位置 　　 【设计意图：把单纯的表述学生自己原来的位置，升级到让学生在教室所有位置中找出指定的位置，在学生动起来的过程中，让他们进一步掌握并运用本堂课的知识点。】 　　 3、介绍新位置 　　 师：请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些） 　　 4、点名游戏 　　 师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！第2组第1个拍拍手！第3组第4个是谁？谁愿意像老师这样发令做裁判？ 　　 5、进一步探究位置相互间的关系 　　 师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？（左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。） 　　 （三）练习反馈 　　 1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。（1）课件出示第8页的第4题 ，让我们好好看看电影院的座号有什么特点？（左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。） 　　 （2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他？是怎样找到这个座位的？（生口答）看书：把剩下的小朋友找见座位连线 　　 （3）全班汇报，学生说，教师课件演示。 　　　　 【设计意图：把数学知识融入生活场景，在实际操作中让学生体验数学在生活中的运用。真正体验数学生活化。】 　　 2、课件出示第8页的第5题图 　　 （1）情景导入：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？ 　　 （2）全班交流。完成第8页的第5题。 　　 3、同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！ 　　 完成书中的第6题，独立完成，集体订正 　　 4、“听反话”小游戏：同桌，一个说一个做；一个说，全班做；一个做，全班同学说。 　　 【设计意图：利用这个简单的游戏，再次调动学生的积极性，让学生在玩中巩固知识，提高学生学习兴趣。】 　　 教学 反思 ?