复数代数形式的加减运算及其几何意义教案.pdfVIP

新授课:3.2.1复数代数形式的加减运算及其几何意义

教学目标

重点：复数代数形式的加法、减法的运算法则.

荒点：复数加法、减法的几何意义.

知识点：1.掌握复数代数形式的加、减运算法则；

2.理复数代数形式的加、减运算的几何意义.

能力点:培养学生渗透转化、数形结合的数学思想方法,提高学生分析问题、决问题以及运算的能力.

教育点：通过探究学习，培养学生互助合作的学习习惯，培养学生对数学探索和渴求的思想.在掌握知识

的同时,形成良好的思维品质和锲而不舍的钻研精神.

自主探究点：如何运用复数加法、减法的几何意义来决问题.

考试点：会计算复数的和与差；能用复数加、减法的几何意义决简单问题.

易错易混点：欠数的加法与减法的综合应用.

拓展点：复数与其他知识的综合.

一、引入新课

复习引入

1.虚数单位i：它的平方等于-1,即

2.对于复数z=a+bia（力eR）:

当且仅当人=）（时，z是实数。；

当匕叱0时，z为虚数;

当。=0旦〃工0时，z为纯虚数；

当且仅当4=〃=）（时，z就是实数0.

3.复数集与其它数集之间的关系：NZQRWC.

4.复数几何意义：

复数z三日丰加（第36他内悔r抑#9卷（见6）

我们把实数系扩充到了发数系，那么攵数之间是否存在运算呢？答案是肯定的，这节课我们就来研究

复数的加减运算.

【设计意图】通过复习回忆复数概念、几何意义等相关知识，使学生对这一知识结构有个清醒的初步认

知,逐渐过渡到对复数代数形式的加减运算及其几何意义的学习情境,为探究本节课的新知识作铺垫.

二、探究新知

探究一:复数的加法

1.复数的加法法则

我们规定，复数的加法法则如下：

设马=。+历,z2=c+dia（力,c,deR）是任意两个复数，那么：

提出问题：

(1)两个复的和是个什么,它的值唯一确定吗？

(2)当b=O,d=0时,与实加法法则一致吗？

(3)它的实质是什么？类似于实数的哪种运算方法？

学生明确：

(1)仍然是个复数，且是一个确定的复数

⑵一致

(3)实质是实部与实部相加，虚部与虚部相加,类似于实数运算中的合并同类项.

【设计意图】加深对复数加法法则的理解，且与实数类比，了解规定的合理性:将实数的运算通性、通

法扩充到复数，有利于培养学生的学习兴趣和创新精神.

2.复数加法的运算律

实数的加法有交换律、结合律,复数的加法满足这些运算律吗？

对任意的z，Z2，Z3eC,有

Z]+Z2=Z?+Z](交换律)，

(Z,+Z,)+z=Z,+(z+Z)(结合律).

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【设计意图]引导学生根据实数加法满足的运算律，大胆尝试推导复数加法的运算律，学生先独立思考，

然后小组交流.提高学生的建构能力及主动发现问题,探究问题的能力.

3.复数加法的几何意义

复数与复平面内的向量有一一对应关系,那么请同学们猜测一F,复数的加法也有这种对应关系吗？

OZ„OZ分别与兔数。+阮c+Ji对应,那么有OZ,=(a,b),OZ2=(c,d),由平面向量的坐标运算有

2

OZ+OZ=(a+c,b+d)•

{2

这说明两个向量与OZ2的和就是与复数(a+c)+(〃+4)i对应的向量.因此,复数的加法可以按照向量加

法的平行四边形法则来进行.这就是复数加法的几何意义.如卜•图：

由图可以看出，以。4、。心为邻边画平行四边形OZZZT其对角线。Z所表