《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计.pdfVIP

15《真理诞生于一百个问号之后》第二课时

教学设计

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

《真理诞生于一百个问号之后》是部编版小学语文五年级.册的一篇课文。本文通

过讲述三个科学家从好奇开始，不断提问、不断探索，最终发现真理的故事，引导

教材分

学生认识到好奇心和坚持不懈的探索精神对发现真理的重要性。本课时为第二课

析

时，重点在于深入理解课文内容，体会科学家们的探究精神，以及培养学生提出问

题、解决问题的能力。

1.培养学生的语言理解与运用能力，通过分析课文中的科学家探究过程，学会在

阅读中发现问题、提出问题。

核心素2.增强学生的思维发展与品质，引导学生学会从不同角度思考问题，培养逻辑思

养目标维和批判性思维，

3.提升学生的文化认同感，通过了解科学家的探究历程，激发学生对科学精神的

崇尚和对真理的追求。

重点：理解课文内容，感悟科学家探究真理的过程和方法，培养提问和解决问题的

能力。

难点：如何引导学生深入理解科学家坚持不懈、勇于探索的科学精神，并将其应用

于实际生活。

解决办法：

重点难1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文，把握科学家探究

点及解的步骤和关键点,

决办法2.设计问题链，引导学生逐步提出问题，通过小组合作解决问题，培养学生的提

问和解决问题的能力。

3.利用案例分析，让学生了解科学家在探究过程中遇到的困难和挑战，从而体会

科学家坚持不懈、勇于探索的精神。

4.结合生活实例，让学生认识到探究真理的重要性，激发学生在口常生活中运用

科学精神解决问题的意识。

1.教材：确保每位学生都有《真理诞生于一百个问号之后》的课文学习资料.

2.辅助材料：准备与课文内容相关的科学家探究实例图片•、视频，以及用于讨论

的科学探究过程流程图。

教学资

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便展示课文内容和

源准备

讨论成果。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，设置分组讨论区，确保讨沦环

境舒适且便于交流。

教学过1.导入（约5分钟）

程•激发兴趣：通过提问“你们对科学探究有什么看法？”来引发学生对科学探究的兴

趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的课文内，特别是科学家们如何通过提问和

探索发现真理的过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心概念一一真理是如何在不断的提问和探索中诞

生的。

-举例说明：通过科学家们的故事，具体说明他们在探究过程中是如何提出问题、

进行实验、得出结论的。

-互动探究：组织学生分小组讨论，分享自己对真理探究的理解，讨论科学家们的

探究方法是否可以应用于日常生活中。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内，设计一个简单的科学探究活动，如观察植物生

长过程，记录并提问。

-教师指导