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单课教学设计模板

课题

《雪地里的小画家》教案设计

新授课团章/单元复习课门专题聂习课口

课型

习题/试卷评课口学科实践活动课口其他口

教学设计

提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功

能价值分析，蕴含的正确价值观念，己学内容与本课内容的关联。可用结构图示

呈现

《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册的第17课，本课是

篇韵文，诗句节奏显明，音调和谐。作者采纳拟人的手法，运用形象

的比方，依据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形态特征，

教学内容分析

以生动活泼的儿歌语言解并描述了一群小画家在雪地上画画的事，

“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚

厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不

同，说明它们的脚趾形态不同。后部分又用设问的形式，指出青蛙没有

参与画画的缘由，说明青蛙有冬眠的特点，介绍得蛙要冬眠的学问。全

文激发学生酷爱自然，亲近自然的情感。

提示：学生与本课时学习相关的学习阅历、学问储备、学科实力水平、学生爱好

与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能遇到的困难

学习者分析

一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能好玩味

性，宜以活动和嬉戏为主，在设计教学策略、设计教学流程时留意自

主、合作、探究的学习方式，让学生在好玩的活动和她戏中自主学习新

学问，运用新学问。

提示：依据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科

核心素养的发展进阶，描述学生经验学习过程后应达成的目标和学生应能够做到

的事情。可分条表述

1.借助拼音读课文。

2.读懂每句话，理解词语意思。

学习目标确定3.在理解词语的基础上读懂课文内容，相识小鸡、小鸭、小

、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形态，知道青蛙冬眠的特点。

4.学会6个生字，相识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。

6.背诵课文。

1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.练习依据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

学习重点难点

3.识字、写字。

4.朗读，背诵课文。

提示：从学问获得、实力提升、学习看法、学习方法、思维发展、价值观念培育

等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深

化，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习

评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适