作业-我们的共同理想-教学设计.docxVIP

教学设计模板：教学设计课题名称： 我们的共同理想姓名：钱伟宏工作单位：保山第九中学学科年级：思想品德 九年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《我们的共同理想》是人教版思想品德九年级第四单元第九课第一个框题。第四单元的主要内容是让学生进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，树立中国特色的社会主义共同理想，培养学生的艰苦奋斗和创新精神，这是初中思想品德教育的落脚点。通过前面的学习，学生了解了我国的基本国情、基本国策，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第九课的课题是《实现我们的共同理想》，本框题的任务就是帮助学生进一步了解现阶段我国各族人民的共同理想、了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强学生的责任感和使命感，使其立志报效祖国，从而最终落实本册的教学主题“责任与使命”。由此可见，本框题在教材中具有不容忽视的重要的地位和作用。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）情感态度和价值观目标：帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想与我们的最高理想，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。能力目标：通过图表、材料展示，培养学生读图表和分析材料的能力；通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生学会用全面和发展的观点看问题、解决问题。知识目标：一、走进共同理想：1、我们的最高理想是什么？ 2、现阶段我国各族人民的共同理想是什么？3、共同理想与最高理想之间是怎样的关系？二、全面建设小康社会：1、什么是小康？ 2、我国当前的小康状况是什么样的状况？3、跨入新世纪我国的奋斗目标是什么？（设计意图：通过把知识目标问题化，一方面让学生明确知道我们这节课要学什么，另一方面把知识目标问题化更能激发学生探究知识的欲望。）教学重点：现阶段我国各族人民的共同理想；我国的小康现状。教学难点：共同理想与最高理想的关系；全面建设小康社会的奋斗目标。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）中国共产党自成立之日起，就确立了共产主义的远大理想。奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现？如何看待共产主义这一最高理想与现阶段人们的共同理想之间的关系？为什么我国一些地区、一些人的生活状况还不是很理想？我国建设的目标及实现的前景是什么？针对学生对上述问题存在的认识模糊，我设计了本课。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）教师活动预设学生活动设计意图导入新课：每个人、每个民族都有对未来的憧憬，但是不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么；我们中华民族伟大的理想是什么呢？就让我们一起走进我们的共同理想想想想自己的理想是什么？要懂得自己的理想与国家的理想是分不开的。（设计意图：让学生清清楚楚的明白我们这节课要学什么。）在白板上和黑板上同时把学习目标展示出来结合学习目标和导学案中的辅导自学部分整体感知教材内容（设计意图：通过把知识目标问题化，一方面让学生明确知道我们这节课要学什么，另一方面把知识目标问题化更能激发学生探究知识的欲望）辅导自学一、走进共同理想：1、我们的最高理想是什么？同学们都说了自己心目中的理想社会，我们要想实现同学们所说的理想社会，那么我们物质财富要极大丰富，人民精神境界要极大提高，每个人都要自由而全面发展的社会，而这样的社会就是所谓的共产主义社会。马克思主义科学地揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类社会终将发展到共产主义社会。所以，我们的最高理想就是实现共产主义。2、社会主义初级阶段我国各族人民的共同理想是什么？在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。（“富强”是指经济上富有繁荣；“民主”是指政治是人上享有管理国家和自由发表意见的权利；“文明”指经济、政治和文化上达到较高水平。3、共同理想与最高理想之间是怎样的关系？ ①、实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础 ②、实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。 ③、在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。因此；共同理想与最高理想辩证统一的。二、全面建设小康社会：1、什么是小康小康是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。它既包括物质生活的改善也包括精神生活的充实；既包括居民消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。