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为英语课堂教学插上翅膀 ——利用语音教具提高英语听说能力，营造英语学习氛围 高台县第二中学 王文东 多年来英语课堂教学的弱项一直是此口语与听力语，我们课堂教学多注重读、写以及语法知识的反复训练，而忽视了英语作为一门国际性语言所具有的交际功能，是英语学习变得僵化、机械而缺乏吸引力。英语学习者为付出了大量时间与精力而成效甚微而苦恼。 口语与听力成为了“木桶理论” 中影响我们英语学习的最短两块板。实际上在英语学习中听、说、读、写四项基本能力的提高是互相影响、互相促进的。尤其是听、说的教学活动会唤醒英语这门“僵尸”语言，听、说训练会使英语学习变的简单而又充满乐趣。提高英语学习者的积极性与成就感，恢复语言仅仅是交流工具的本质特性。 教学大纲明确表述：在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康，情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化；发展学生健全的人格；培养学生的合作精神和社会公德。教学中应该注意的几个问题充分利用图书馆、语音实验室、音像设备及资料等校内现有资源，有条件的学校应配备电视机、录像机、计算机、CD、VCD、DVD机等电教设备，设置视听室，多媒体教室。要积极利用现代教育技