从“锦上添花”到“雪中送炭” 校本教研的实践嬗变64.pptVIP

例：语文教师执教能力与专业素养的基本内容 执教能力 相对于教学 过程的具体 任务 专业素养 支持教育 教学活动 的内在积淀 教学设计能力 〇 基本能力 听说读写知识与技能 〇 教学实现能力 〇 表达与表现 〇 学习设计能力[作业] 〇 知识与 修养 语言学素养 〇 学习指导能力 〇 文学素养 〇 评价分析能力 〇 人文拓展素养 〇 学生意识与 教学素养 〇 * gfh 上午 8:30—10:00 分别独立构思课堂框架，形成一次教案 10:00—11:00 讨论交流与点评 11:00—11:30 分别改进自己的教案，形成二次教案 下午 开放网络，允许搜索，并提供该课文的部分资源， 供学员钻研浏览对照资料，分别思考改进教案， 形成三次教案 晚上 就三次教案的形成及资料浏览中的启发之处，写一 篇千字的体会。《竹影》 （）“独立备课” 教师研修的重点与突破 * gfh 1）关于作业布置 将老师分成四个小组，每组研究七年级、八年级下册的某一单元的各两本练习册，思考完成四项任务。 ①结合《初中语文课程标准》透视作业意图； ②研究作业的有效性和优劣性； ③梳理有效作业的特点； ④思考如何设计、整合作业