中学教育科研案例分析华南师大教科院课程与教学系 李志厚56.pptVIP

研究报告的一般格式（续） 取样 记录手段（开放式或封闭式） 观察 录音／录像 文本分析 测试（问卷或量表） 数据资料分析/结果 结论及其对未来的启示 参考文献／附录 * gfh 隐性课程与学生素质发展的关系 隐性课程的一般教育作用 各种文化活动的素质发展功能 学生素质发展需求与隐性课程的开发与理解 校史与文化活动的科学与人文价值 * gfh 隐性课程的活动模式与操作原则 活动模式 1、模块结构 2、流程关系 操作原则 1、实施要求 2、方式策略 * gfh 怎样开发隐性课程以促进学生发展？ 让学校每件事物成为教育力量：校舍、校徽、校服、墙壁、…—学校的风貌 文化的可持续发展：校训、校风、校歌…—学校精神 审美的熏陶：科技艺术—情感、个性、品格 教师言行的公正，博雅，爱智—态度、价值观 活动、制度的影响—道德、纪律、社会化 …… * gfh 怎样评价隐性课程的教育效果？ 量的评价：成绩、竞赛名次、参与活动频率、态度量表、学习适应性量表…… 质的评价：成长记录袋、表现性评价（知识、技能、演示、真实应用）、学生素质评价表（量与质）…… 运用统计工具测量与分析结果 * gfh 课题二：小故事大主题与德育关怀研究 课题产生的背景 问题分析：德育的“四化”与“十五”规划 中学特点的德育目标是什么？ 故事教学是“以小见大”的德育实在化的有效途径 有理论基础，由国外的成功经验（见报告） …