君主集权的强化历史教案.docVIP

神木县尔林兔初级中学 教 案 年级：七年级 科目：历史 主备：李姣 时 间 2012.5. 4 教学内容 君主集权的强化 教学目标 1、基础知识能力训练过程方法“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 3、情感态度价值观“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。 教学重点 君主集权的强化 教学难点 君主集权强化的利弊作用 教学方法 图文结合 资源利用 图片 教学设计（主备设计、集体研讨） 二次备课（个性化设计） 一、导入新课： 北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?(故宫)它的原名叫什么?(紫禁城) 它的用途是什么?(皇帝居住和办公的地方)在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的? 二、讲授新课： 一、满洲的兴起和清朝的建立 1、满洲的兴起 （1）明朝前期，女真属奴儿干都司管辖（出示《明朝疆域图》） （2）努尔哈赤建立后金（1616年） 2、清朝的建立 建立时间：1636年 开国皇帝：清太宗皇太极 都城：盛京 3、山海关大战和清军入关 时间 族名 政权 建立者 唐朝 靺鞨 渤海 1115年 女真 金 完颜阿骨打 1616年 女真 后金 努尔哈赤 1636年 满族 清 皇太极 附表：满洲发展的历史 二、君主集权的强化 1、清朝初年的中央政权机构:设置内阁和六部 议政王大臣会议 2. 设立军机处（雍正帝时设立） 主要反映出皇帝与臣下的关系，沈阳故宫建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，说明王公大臣对皇帝的牵制作用；北京皇宫中乾清宫与军机处的建筑突出了皇帝的至高无上地位和大臣的低下地位，说明君主权力的加强 军机处的设立，君臣等级关系进一步分化（君：独断专行；臣：惟命是从） 3、文字狱 文字狱：康熙、雍正、乾隆三朝，从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。 文字狱往往是一些诗歌、文章中的文字引起的，清朝统治者为什么要小题大做，掀起文字狱? （1）清朝之前的明朝以及满洲贵族统治者与汉族民众的矛盾面。 （2）为禁锢知识分子的思想、使人不敢过问政治等方面进行讨论。 目的：从思想领域严密控制知识分子。 危害： （1）造成社会恐怖，摧残了人才 （2）使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展。 四、课堂小结： 君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用；另外，君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。 布置作业 1、课外作业：记忆课本重点 2、书面作业：《同步导练》P 教 后 反 思