2016版考前复习(数学理)课件：第45练-数形结合思想.pptVIP

高考题型精练 4.已知a、b是平面内两个互相垂直的单位向量，若向量c满足(a－c)·(b－c)＝0，则|c|的最大值是(　　) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 ∴O、A、C、B四点共圆. 答案　C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 5.已知函数f(x)满足下面关系：①f(x＋1)＝f(x－1)；②当x∈[－1,1]时，f(x)＝x2，则方程f(x)＝lg x解的个数是(　　) A.5 B.7 C.9 D.10 解析　由题意可知，f(x)是以2为周期，值域为[0,1]的函数. 又f(x)＝lg x，则x∈(0,10]，画出两函数图象， 则交点个数即为解的个数. 由图象可知共9个交点. C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 6.若过点A(4,0)的直线l与曲线(x－2)2＋y2＝1有公共点，则直线l的斜率的取值范围是(　　) 解析　设直线方程为y＝k(x－4)， 即kx－y－4k＝0， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 直线l与曲线(x－2)2＋y2＝1有公共点， 答案　C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 对于集合B，(x－1)2＋(y－1)2≤1表示以(1,1)为圆心，1为半径的圆及其内部区域，其面积为π. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 8.(2014·山东)已知函数y＝f(x)(x∈R)，对函数y＝g(x)(x∈I)，定义g(x)关于f(x)的“对称函数”为函数y＝h(x)(x∈I)，y＝h(x)满足：对任意x∈I，两个点(x，h(x))，(x，g(x))关于点(x，f(x))对称.若h(x)是g(x)＝ 关于f(x)＝3x＋b的“对称函数”，且h(x)g(x)恒成立，则实数b的取值范围是________. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 解析　由已知得 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 由图知，方程在(0,2π)内有相异实根α，β的充要条件 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 (2)求α＋β的值. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高考题型精练 10.已知函数f(x)＝logax＋x－b(a0，且a≠1)，当2a3b4时，函数f(x)的零点x0∈(n，n＋1)，n∈N*，求n的值. 解　由于2a3b4，故f(1)＝loga1＋1－b＝1－b0，而0loga21,2－b∈(－2，－1)， 故f(2)＝loga2＋2－b0， 又loga3∈(1,2)，3－b∈(－1,0)， 故f(3)＝loga3＋3－b0， 因此函数必在区间(2,3)内存在零点，故n＝2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　数 形 结 合 思 想 临泉田家炳实验中学 安登峰 思想方法解读 数形结合是一个数学思想方法，包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：①借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数作为目的，比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质；②借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质. 数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数意义，又揭示其几何直观，使数量关系的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起，充分利用这种结合，寻找解题思路，使问题化难为易、化繁为简，从而得到解决.数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来，关键是代数问题与图形之间的相互转化，它可以使代数问题几何化，几何问题代数化.在运用数形结合思想分析和解决问题时，要注意三点：第一要彻底明 白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征，对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义；第二是恰当设参、合理用参，建立关系，由数思形，以形想数，做好数形转化；第三是正确确定参数的取值范围. 数学中的知识，有的本身就可以看作是数形的结合.如：锐角三角函数的定义是借助于直角三角形来定义的；任意角的三角函数是借助于直角坐标系或单位圆来定义的. 常考题型精析 高考题型精练 题型一　数形结合