〈航运管理实务〉课程标准.docVIP

《航运管理实务》课程标准 适用专业：开设学期：第学年 第学期 学时： 学分：（一）课程性质与作用是专业的专业课程，基知识、力求科学地反映当前培养学生解决关问题的能力。（二）课程设计思路本课程设计思路以打破 “了解”、“掌握”为特征设定的传统学科型课程目标，变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，紧紧围绕完成工作任务的需要来设定职业能力培养目标课程内容；以“”为主线，培养学生的实践能力。遵循高等职业院校学生的认知规律所涵盖岗位群任务和职业能力分析以“工作任务”为主线充分体现任务引领、导向课程思想（三）课程目标 1．认知目标通过任务引领型的项目活动，掌握相关理论，能够承担工作任务。 2．能力目标3．素质目标同时培养学生沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。（四）课程内容和要求 1．课程内容结构安排 序号 项目（或学习情境） 参考学时 1 2 2 船舶认识 6 3 港口航线认识 4 4 货物积载 2 5 航运企业设立 2 6 航运市场评析 6 7 航次活动认识 8 8 航运指标体系构建 4 9 航运统计分析 2 10 不定期船营运组织 12 11 班轮营运组织 8 12 安全管理体系建设 12 13 航运信息管理 8 14 航运经营管理 4 合计 80 2．课程内容要求 学习情境1 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授 学习情境 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授 学习情境 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授 学习情境 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授 学习情境 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授 学习情境 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授 学习情境 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授 学习情境 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授 学习情境 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 学习情境 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授 学习情境 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授 学习情境 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授+大型作业 学习情境学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授+实训 学习情境学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 讲授 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 具备进行多媒体教学和现场教学的专业教室；具备场所具备资料； 国际航运业务管理专业二年级学生 具有学历或中级及以上职称 （五）实施建议 1．学习材料选用与编写必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按项目的需要和岗位操作规程组织教材内容。必基本理论知识，增加实践，强调理论在实中的应用。教材应图文并茂，表达精炼、准确、科学提高学生的学习兴趣，加深学生对的认识和理解。教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近专业的发展和实际需要。人民交通出版社2010年 参考书 教材名称 作 者 出版社 出版日期 《航运管理实务》 赵 刚 人民交通出版社2006年 《航运管理》 宋 健 大连海事大学出版社2000年 《航运管理实务基础知识》 航运管理实务人员培训教材编写组 人民交通出版社2001年 《国际航运概论》 邢金有 大连理工大学出版社 2004年 2．教学组织与设计　以工作任务引领　本课程教学的关键是有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，。在教学过程中，要应用多媒体、等教学资源辅助教学，帮助学生在教学过程中，学生的职业生涯发展空间，努力培养学生创新精神引导学生职业素养。3．课程考核与评价改革传统学生评价手段和方法，采用阶段评价过程性评价与目标评价相结合关注评价多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实践体会综合评价成绩。4．课程教学资源使用与建设（包括条件） 本课程践性强，要求任课教师具有一定的实践能力； 编写：徐 秦 4