《全科医学基本理论》教学大纲.docVIP

《全科医学基本理论》教学大纲 （试行） 一、性质与任务 全科医学又称家庭医学 ，诞生于20世纪60年代， 80年代后期引入我国。全科医学是一个面向社区与家庭，整合了临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的临床二级学科。全科医学有其独特的价值观和方法论，它强调以人为中心，以家庭为单位，以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾，并将个体与群体的健康照顾融为一体。 《全科医学基本理论》主要介绍全科医学的基本理论、基本知识和基本技能，使医学生了解全科医学的知识、技能与态度；熟悉全科医学的思想与内容、全科医师的工作任务与方式、全科医疗在医疗卫生服务体系中的作用；培养其对全科医学的兴趣，为将来成为全科医师，或作为其他专科医师能更好地与全科医师沟通和协作打下基础。 本课程属于临床课类，目前我校将其作为选修课。 二、教学方法 案例教学法，理论讲授法，基于网络的学习，社区见习，课外辅导，自学 三、教材 杨秉辉.《全科医学概论》第2版，人民卫生出版社，2004 参考教材： 1．梁万年+郭爱民.《全科医学基础》第1版，人民卫生出版社，2008 2．顾媛.《全科医学概论》第2版，人民卫生出版社，2001 四、教学内容与学时分配 教学内容 学时数 第一讲 全科医学概论 2 第二讲 全科医学教育 2 第三讲 以人为中心的健康照顾；全科医疗人际交流技巧 3 第四讲 以问题为目标的健康照顾 1 第五讲 以家庭为单位的健康照顾；全科医疗健康档案 2 第六讲 以社区为基础的健康照顾 2 第七讲 以预防为先导的健康照顾 1 第八讲 社区卫生服务与社区慢性病管理 2 课堂讨论：全科医学相关问题 1 考查（70%笔试+30%实践考试） 2 社区见习 2 五、各章节基本内容与要求 第一讲 全科医学概述 【目的要求】 1．掌握：21世纪医学的目标；全科医学产生的基础；全科医学概念、哲学方法与基本原则；全科医疗概念与服务模式；全科医生的概念、角色与基本素质。 2．熟悉：生物-心理-社会医学模式；全科医学学科特点；全科医学与相关学科的关系；全科医疗与专科医疗的区别及联系。 3．了解：医学发展史；全科医学的发展简史；卫生改革赋予全科医学的使命；全科医生学术组织。 【教学内容】 第一章 医学应以促进人类的健康为目标 1．医学的过去、现在和未来 2．“生物-心理-社会”时代的医学 3．医学的目标是促进人类的健康 第二章 全科医学的定义与基本概念 1．全科医学、全科医疗和全科医生 2．全科医学的基本原则与特点 3．全科医学与相关学科的关系 第三章 全科医学的历史与发展 1.全科医学发展简史 2.全科医学产生的基础 3.卫生改革赋予全科医学的使命 4.世界范围全科/家庭医学发展现状 第四章 我国发展全科医学的基础与必要性 1.我国卫生改革与发展全科医学 2.我国基层医疗保健的基础 3.我国全科医学事业的发展前景 【教学方法】 理论讲授，提出问题，课堂讨论，基于网络的学习，课外辅导，自学 【授课学时】 2学时 第二讲 全科医学教育 【目的要求】 1．掌握：我国高等医学院校全科医学知识教育目标 2．熟悉：我国全科医学教育体系。 3．了解：国内外全科医学教育培训现状；医学教育面临的挑战。 【教学内容】 第十三章 全科医学教育与研究 1.医学教育面临的挑战 2.国外全科医学教育培训 3.我国全科医学教育体系 4.全科医学的科学研究（自学） 【教学方法】 理论讲授，提出问题，课堂讨论，基于网络的学习，课外辅导，自学 【授课学时】 2学时 第三讲 以人为中心的健康照顾；全科医学中的医患关系与沟通 【目的要求】 1．掌握：“以人为中心”的健康照顾的基本点；全科医生应诊中的主要任务和问诊方式。 2．熟悉：“以人为中心”和“以疾病为中心”两种服务模式的联系与区别。以人为中心医患沟通技巧。 3．了解：“以人为中心”和“以疾病为中心”两个临床关注中心的转变过程。建立良好医患关系的重要性。 【教学内容】 第六章 以人为中心的健康照顾 1．病人与疾病：两个不同的关注中心 2．以人为中心的病人照顾 3．健康信念与医患交流 第十一章 全科医学中的医患关系与沟通 1. 医患关系及其基础 2. 建立良好的医患关系 3. 沟通是建立良好医患关系的主要途径 【教学方法】 案例教学，基于网络的学习，课外辅导，自学 【授课学时】 3学时 第四讲 以问题为目标的健康照顾（自学） 【目的要求】 1. 掌握：以问题为目标的健康照顾的基本内涵与处理原则 2. 熟悉：全科医生实施以问题为目标健康照顾的优势 3. 了解：以问题为目标的哲学考虑与基本的临床思维 【教学内容】 第五章 以问题为目标的健康照顾 1. 什么是以问题为目标的健康照顾 2. 以