《秭归花鼓舞》活动方案.docVIP

《秭归花鼓舞》实践活动课程活动方案 驻香港部队秭归希望小学 梅琼 一、选题说明： 秭归是世界文化名人屈原的故乡，历朝、历代、历届地方政府都十分重视屈乡文化事业的传承与发展。秭归县政府近几年对屈乡优秀民间文艺进行抢救，将这一民间歌舞改编成一种容易被大众所接受的广场舞蹈。音乐动听，舞姿优美，欢快流畅，赏心悦目，充分展示了秭归花鼓舞的独特魅力。从2001年开始至今，秭归花鼓舞以极快的速度在全县得以推广，现在己成了许多群众每天必跳的热舞。那悦耳的音乐、优美的舞姿、欢快的情绪、悠闲的氛围不仅成了新县城居民生活中不可缺少的一部分，也深深打动着来秭归观光旅游的每一位客人。唱屈原、跳花鼓、健身心，秭归花鼓舞浑然天成。 我校地处秭归中心地带，是秭归县城的一所重点小学，我所带的是本校六年级的学生，从一年级就开设有地方课，孩子们现已有了一定的收集资料整理资料的能力。孩子是继往开来的一代，肩负着传统文化的继承与发展的重任。秭归的经济和文化还得靠这些孩子去传承和发扬，作为老师的我认识到，做为一个文化的传承者，身上担负的责任重大。为了让优美动人的秭归花鼓舞能在屈乡大地生根开花，所以我将《秭归花鼓舞》安排到综合实践课里，让《秭归花鼓舞》走进了课堂，让学生接受传统文化的教育，对秭归的地方文化有较为系统的了解，激发他们热爱家乡，弘扬屈乡文化的精神。 二、活动目标： 1、通过了解《秭归花鼓舞》这种传统艺术，培养学生热爱秭归文化的感情，提高艺术鉴赏修养。 2、初步了解《秭归花鼓舞》的有关基本知识。 3、理解《秭归花鼓舞》的发展历史，主题音乐，舞步，和唱腔。 4、引导学生对秭归民间舞蹈艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术审美情趣。 5、让学生关注秭归花鼓舞，为花鼓舞的明天开一剂药方，为振兴、光大秭归民族文化事业而努力。 三、 活动过程： （一）准备阶段： 1、成立研究活动小组，制定活动计划，明确各人分工。每小组5-8人为宜。 2、查阅资料。可利用图书馆、因特网等资源，了解有关花鼓舞的材料和知识。 3、调查中国民间舞蹈特别是家乡地方舞蹈的现状，思考发展良策。 （二）调查研究，课外学习 1、指导学生课外收集资料，听曲、看舞，向周围的老舞迷请教。 2、亲身体验，学唱跳花鼓舞。 3、能理解花鼓舞的思想艺术特点。 4、通过竞赛，使学生更多地了解有秭归花鼓舞方面的知识。 5、考察秭归花鼓舞的特色以及现状。 6、讨论秭归花鼓舞的现状，给出振兴方案。 （三）展示汇报阶段： 1、交流材料。把各人收集的资料向全体同学展示、交流，互通有无，使每个人都能获取更多的知识。 2、教师介绍。重点介绍花鼓舞的发展历史，主题音乐，舞步，和唱腔等。 3、学生根据调查到的情况在课堂上介绍花鼓舞现状，并讨论发展地方民间艺术的良方，写出方案。 4、欣赏不同种花鼓舞片段（播放碟片），茅坪建东花鼓、三闾花鼓子、归州跳花鼓和新滩琵琶丝弦等。 5、学生分析、讨论，进而理解其思想艺术特色。 6、秭归民间花鼓舞知识竞赛。在班级内以小组为参赛单位进行。各组派三名选手参赛，其余学生既是自己组内的拉拉队，又是观众。 7、粉墨登场，学唱歌曲，学跳花鼓舞。各小组都上台表演。 8、活动总结，师生进行本次活动总结。“大家一起学”跳《秭归花鼓舞》结束活动。 四、活动效果： 1、学生在此次活动中表现出的积极性很高，通过调查、访问、查阅的资料很多，也详尽。为资料分享，活动探究提供了丰富的材料。 2、在活动中积极参与社会实践，严肃认真地进行调查研究，勇于探索，大胆展示，全方位对本次活动进行了，对下一次综合实践课，有了更宝贵的实践经验。 3、掌握相关的秭归民间舞蹈知识。 4、此次活动大大激发了学生对秭归文化的热爱和发扬传统艺术兴趣，同时也提高对民间艺术鉴赏修养。 八、活动注意事项 1、组建活动小组以学生自愿组合为主，教师适当调度。 2、个人、小组、班级活动相结合，注重培养学生的参与意识与活动能力。 3、注意寻访有关行家里手，获得较高层面的指导。 4、在平时多听、多看广场舞蹈，培养对地方文化兴趣爱好。 5、观看知识竞赛和戏曲表演时文明有序。 6、对学生的评价以鼓励为主。只要能够积极参与，认真投入活动，就能获得良好以上的评价，参加知识竞赛和戏曲表演的同学一般给予优秀的评价。 五、活动反思： 通过这次上课，对综合实践这门学科又有了进一步的了解，下面就和大家一起来分享一下我的认识和想法。 综合实践活动作为国家新一轮基础教育课程改革的亮点，以其全新的理念、独有的形式、全方位的教育要求，在学科教学中令人耳目一新。它究竟是一门什么样的课？我觉得它是一门真正意义上的“我要学”的课程，即从老师要“我”学什么，变成“我”自己想要学什么。如，这次我执教的《秭归花鼓舞》这一课，其中花鼓舞的发展历史，音乐，舞步，和唱腔等问题，如果换成是文化课或品社课这种课型，教师上课