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儿童语言发展年龄阶段特点参考资料语言（一）语音 C（辅） V（元） VV CV 21天-5个月 ɑ ο e ī u [l] [zh] [ch] [er] 6-8个月 a-ba-ba-ba da-da-da na-na-na ba-ba(爸爸) ge-ge(哥哥) ma-ma(妈妈) a-i(阿姨) b d g p n f ong eng 9-12月 a-jue-lu-bi en-en-en-en a-lu-fu jie-jie(姐姐) mei-mei(妹妹) deng(灯) mao-mao(帽帽) wa-wa(娃娃) 1-1岁半 a-ia-ia-ia-ia a-iou a-ia a-fu e-ha-ha ba-bu a-jia-jia-jia-da en-ia-ia-ie-e ng-e ba-ba(爸爸) jia-jia ma-ma(妈妈) nie-nie(捏捏) nai-nai(奶奶) （二）词汇 年龄 词汇量 词汇 0—1岁 ? 不、走、抱、坐、拿 1-2岁 1.5岁：70个 2岁：270个 上去、下来、进来、出去、能、要、会、敢、是、叫、请、帮、好看 2—3岁 3岁：950个 饿、饱、痛 漂亮、清爽、开心 2岁：红、大、小 2岁半：黑白、绿、黄 3-4岁 1730个 胖、瘦、蓝 3岁：高矮、长短 4-5岁 2583个 老、青年、美丽、干净、高兴、快乐、红的（4岁半）、干干净净（4岁半）、粗细（4岁半） 5-6岁 3562个 灰、紫（5-5岁）、低（5-5岁）、高（2岁）、厚薄、宽窄（5岁半） 6岁半 ? 棕、红彤彤、愉快 （三）语义与语法 词汇语义 句子语法 0—1岁 ●能理解１１０个名词性语言。 ●能对１１８动词发生理解反应。 ? 1岁 ? ●１个词的含义可能代表一个句子的意思，如“鞋”可能指穿了一双鞋，鞋掉了。。 ●１岁半－３岁儿童已有主－谓－宾句１９．９％、谓－宾句１６．４％、主－谓句１５．２％、复杂谓语句３．５％。 1.5—２岁 ●只能理解行为的好坏评价。 ●出现人称代词“我”→１岁半（许政援、闵瑞芳《汉语儿童称代词的获得》） ●１岁７个月出现能愿动词和判断动词。 ●１岁８个月获得“出去”、进来、上去、下来“等复合趋向动词。 ●２岁之前开始使用指示代词。 ? ２岁 ●会用“好“表示对成人要求的肯定回答 ●能够使用“能、要、会、敢”等能愿动词表达意愿。 ●用“是、叫”等判断动词来对事件做出判断说明。 ●有了表示事物存在状态、增减变化和出现消失的存现动词。 ●出现物体特征的描述。 ●近２岁时能正确区分“我”和“你”，你也开始出现在主语和定语的位置上。 （许政援、闵瑞芳《汉语儿童称代词的获得》） ●２岁１０个月才能区别问候语“好”与行为表现的“好”与“不好”之间的不同。 ●还能区分行为表现的好球与相貌好坏的不同。 ●已能使用少量形容词（武进之） ●２岁半出现饿、饱、痛等关于机体感知的词。 ●能正确使用第三人称代词。 ●２－３岁儿童句子比例改变：主－谓－宾句（２３．６％）、复杂谓句１６．２％、谓－宾句３．２％、主－谓句９．８％。 ●２岁儿童出现有简单修饰语的句子（两个娃娃拉圆圈） ●２岁半出现兼语句（阿姨听我们讲故事） ●２岁－２岁半大部分是完整句、无修饰的简单句。 ●２岁儿童出现复合句，占陈述句的比例为３．５４％，但复合句中无关联词。 ●２岁半儿童复合句中开始出现关联词 ●２－６岁逐步具有汉语中所有疑问句形式。 ３岁 ●３岁幼儿已基本理解并回答“谁、什么、什么地方”，他们已具有人、物和空间的概念。 ●能理解先、后同时的顺向（轿车先开、卡车后开） ●３－４岁能理解先、兵后，同时的逆向句（卡车后开、轿车向开）。 ●３－５岁掌握“今天、昨天、明天”理解“已经” ●３－４岁理解“正在” ●３岁３个月时，“他”的使用才较为拿手指代，清楚前后照应等用语规范。 ●３－４岁儿童已能把枪分为手枪、机枪、气枪等。 ●３岁以后动作、行为动词仍是儿鄣所掌握动词中的绝大多数，如例保持在８５％。 ●３岁半出现对人体外形的描述。 ●３岁出现形容动作的词。 ●３岁半能使用胖、瘦。 ●“里”３岁获得、３岁半掌握。 ●“下、后”３岁获得，４岁基本掌握。 ●“外”３岁获得，４岁半基本掌握。 ●３岁儿童已使用复杂连动结构（小朋友看见了就告诉警察） ●３岁半儿童使用复杂修饰语（我家在老远老远的地方） ●３岁基本上都是完整句 ●３岁前使用关联词有：还有（还要）、也（也是、也要、也有）、又、就（就是） ●３岁前使用关联词有：只要、非要、偏要 ●３岁儿童多用行动状语。 ? ４岁 ●４岁儿童基本理解并回答“什么时候”，“怎