化学键与化学反应教学设计辛成连.doc

教学设计 山东省潍坊第四中学 辛成连 鲁科版化学必修2 第2章 化学反应与能量 第1节 化学键与化学反应(第1课时)（高一） 一．本节教材分析 （一）教材特点 通过初中化学的学习，学生已经知道原子可结合成分子、原子失去或得到电子后可以变成离子、离子可结合成物质、但不知道原子是怎样结合成分子的，离子是怎样结合成物质的。已知道化学反应过程中会发生物质的变化，但不知道变化的实质。本内容就是在前边原子结构和元素周期律知识的基础上，引导学生进一步探索原子是如何结合成为分子的。通过对化学键概念的建立，使学生在原子、分子的水平来认识物质的构成和化学反应。实际上人们研究化学反应，有两个主要的目的：一个是研究物质的组成（或得到新的物质），二是研究物质变化时伴随的能量改变。新教材就突出了这一点，把化学变化和能量变化放到一起来讲，使学生懂得在物质发生化学变化的同时也伴随有能量的变化，从两个视角来关注化学反应，从而为认识化学反应和应用化学反应奠定基础。 （二）知识框架 化学键与物质的形成 二．三维教学目标 1、知识与技能 了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成，增进对物质构成的认识 2、过程与方法 （1）认识化学键是存在于分子内相邻的两个或多个原子间，“强烈的相互作用” （2）通过电解水和氯化氢的形成过程的介绍，了解共价键的形成原因和存在情况。 （3）通过对NaCl形成过程的分析，了解离子键的形成特点. 3、情感、态度与价值观 通过对化学键、共价键、离子键的学习，培养自己的想象力和分析推理能力。通过“分组 讨论”“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”等形式，关注概念的形成。 三、教学重点、难点 （一）知识上重点、难点 教学重点：化学键、离子键、共价键的的含义，化学键与化学反应的实质。 难点：对离子键、共价键的成因和本质理解。 （二）方法上突破点 针对共价键和离子键，这些比较抽象的概念，要以某一实例出发，通过结合微粒反应分析 及图片资料等帮助学生理解相关的概念，展开分析剖析，从中提出问题，鼓励学生联想质疑，形成概念。进一步加深对化学反应实质的理解。 四、教学准备 （一）学生准备 1、预习 第1节 化学键与化学反应的第一部分“一、化学键与化学反应中的物质变化”。 预习中完成导学案： (1)回忆以前学过的几个化学反应：木炭在空气中燃烧、水在通电条件下分解、氢气在氯气中 点燃、合成氨、金属钠在氯气中点燃。 (2)原子核外电子排布规律。 2、将学生每7----8人编为一组。 （二）教师准备 1、教学多媒体设备和多媒体课件； 2、氢气在氯气中的燃烧和钠在氯气中的燃烧实验录象 3、编制“导学案”“当堂检测”。 五、教学方法 讨论法、猜想法、探究法、分析推理法、问题推进法、总结归纳法等方法 六、课时安排 1课时 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【预习效果评估】 抽查 【播放幻灯片2】 【导入新课】【播放幻灯片3】 展示三维目标： 【播放幻灯片4】自学习化学以来，已接触过许多化学反应，而且在分析这些化学反应时，主要是考虑参与反应的物质通过反应生成了什么物质。其实在化学反应中，不仅有物质变化，还伴随能量变化。利用化学反应，有时为了制取物质，有时利用释放能量。本节课我们将要探究化学键与化学反应中物质的变化。 【播放幻灯片5】 展示木炭燃烧、水在通电条件下分解等图片，引领学生观察，并提出问题，激发学习兴趣。 【播放幻灯片6】【板书】第1节化学键与化学反应 1.化学键与物质变化 【想一想】 1.化学反应中的最小微粒是什么？ 2.水分子是如何分解生成氢气与氧气的？ 【播放幻灯片29】导出化学键的概念。 【播放幻灯片30】【对定义的强调】（1）首先必须相邻。（2）强 （3）“相互作用” 【练习】 3.为什么碳与氧气反应需要先加热？ 4. 初中化学中曾经讨论过的化学反应的实质是什么？ 【播放幻灯片7】【交流研讨】：小组讨论并完成表格，分析以下化学反应过程中化学键的变化特点，认为化学反应的实质是什么?（从化学键的角度）引导学生从微观的角度回答问题。【播放幻灯片8】化学反应化学反应中物质变化的实质（以水为例说明旧化学键断裂和新化学键形成）。 【播放幻灯片9】实验回顾:（1）钠在氯气中的燃烧实验（2）氢气在氯气中的燃烧实验 【联想质疑】：氢气在氯气中的燃烧形成氯化氢和钠在氯气中的燃烧形成氯化钠，在形成化学键方面是否相同？ 【播放幻灯片10】【分组讨论】：探究1：请根据核外电子排布规律讨论： 1. 氢原子和氯原子为什么有形成分子的趋势？ 2. 氯