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让信息技术与生活实际相结合提高课堂效率 [内容摘要] 人类已经步入信息时代，当今社会的各个层面无不与信息技术息息相关。小学生的信息技术水平的高低将直接影响我国教育信息化的进程。，为适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育。作为一名小学信息技术课的教师，就更应该把信息技术教育描绘得更加绚丽多彩。根据教学实际，对培养小学生的信息技术课程的兴趣进行分析，期望能抛砖引玉。 关键词：信息技术教学　兴趣　培养 课堂效率 人类已经步入信息时代，当今社会的各个层面无不与信息技术息息相关。小学生的信息技术水平的高低将直接影响我国教育信息化的进程。故我们必须要加快小学生信息技术教育的步伐。心理学研究表明：兴趣是人类认识事物快慢的一大因素。苏霍姆林斯基曾经说过：兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总要感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。可见兴趣是成功的一半，是推动人们寻求知识、探索真理的一种精神力量，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，必然会激活和加速学生的认知活动。要让学生学好信息技术课，首先要在维护和提高学生的学习兴趣上做文章。小学生对电脑的直接兴趣，可谓“与生俱来”，与其他学科相比，可谓“得天独厚”，尤其是随着多媒体技术的广泛应用以及互联网时代的到来，信息技术的神奇魅力更加淋漓尽致地展现在人们面前，生性好奇的孩子们更是难以抵挡其诱惑，一、激趣导语引入，激发学习兴趣。 小学生的心理处在萌芽状态，他们对各种新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲，作为信息技术教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来缩短学生同教材的距离，使导语成为一堂课成功的铺垫。 小学生短时的积极性很容易调动，但要怎样使学生长时间的、经常处于积极状态，这就要我们教师根据教材内容，设计好导语。如在教学《》时，我是这样设计的：“导语的设计是多样化的，一个好的提问就能激发学生无限的学习热情，如”诸如此类的问题，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接着进入讲授新课学生便很容易接受了。总之，上课一开始，让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。学生的质疑、求知欲望就被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。 二、教学内容生活化和趣味化 教学内容是课堂教学的载体，它承载着实现教学目标的各个知识点，承载着培养学生能力的各个着力点，承载着实现教学流程的各个环节。在设计教学内容时，要围绕着学生是否对这一内容感兴趣。如学生在学习打字时，可与语文老师联系，让学生练习打自己的作品，并试图让它们在“创新作文”网上发表。还可在“收发电子邮件”教学中，让学生与老师和学生互发邮件。让学生觉得自己的所学与生活联系在一起，教学内容上激发学生的兴趣，还体现在让学生感受信息技术的趣味化，如在教学中增加一些学习的小游戏。另外信息技术发展迅速，给学生“灌输”一些新知识和新信息很有必要。如有趣的鼠标欣赏、什么是黑客、木马等等，大大激发了学生的好奇心和求知欲，拓展学生的信息，增强了学习的兴趣。 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。所以我们应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。 1、演示法 对于那些难以理解、操作比较困难知识，我们可以采取演示法，直接通过演示告诉学生应该如何操作，这样可以避免由于太难而担误学习时间，也不会打消学生学习的积极性。 2．比喻法 对于小学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。 在进行《文件管理》教学时，我把文件夹比作书包，把文件比作学习用具，书包里可以还装小一点的书包，也就说明文件夹里还可放文件夹。这样学生们根据形象的类比，一听就懂，很快就都明白了文件夹和文件之间关系了。 3、竞赛法 （1）课堂上利用竞赛学习知识 小学生喜欢争强好胜，在教学中适当进行竞赛可以提高他们的学习积极性。特别是在指法练习时，采取竞赛的方式，学生们兴趣高涨，有的同学为了能有好成绩一反常态，一连打好几遍都不觉得累。另外，在进行其它内容的教学时，也有意想不到的结果。如：《制作板报》这一课，我在前一周就布置按组（每组四个人）搜集资料、设计版式，在课堂上进行制作，同学们分工明确，都很积极的投入，最后做出的作品都难以评价优差。 （2）组织学生积极参加各类电脑竞赛 为了进一步提高学生学习的积极性，我经常组织学生参加各类电脑竞赛，如“全国中小学生电脑制作活动”、“延安市多本课件大赛”“