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中学生想象作文教学设计两篇 　　篇一：郑梁梅中学初二作文教案之《想象作文教学设计》 　　【写作目标】： 　　1、学习和掌握联想和想象的思维方法，进一步提高学生联想和想象的能力。 　　2、了解联想和想象的表达功能，在写作中恰当地运用联想和想象。 　　3、培养学生良好的思维品质和创新意识。 　　【教学过程】： 　　一、导入 　　同学们，我们的生活中充满了奇思妙想。请发挥我们的想象力。 　　出示图片：由“0”你想到了什么？（学生自主思考自由发言，教师对学生的回答给予评价，总结） 　　O是什么？数学家说：“那是零，0点。”诗人说：“那是月亮。”运动员说：“那是环形跑道。”老农说：“那是烧饼。”儿童说：“那是鸡蛋。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同的人对O有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。 　　O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。是人生存在的空间。是早晨升起的红日，是李白举头看到的明月，?? 　　O只用一笔就可写就，起点也是终点，终点也是起点。O很简单，但却引人无数遐想?? 这就是联想和想象的作用。 　　二、整体感知，理解联想和想象 　　那么什么是联想和想象呢？ 　　例1：由伞你能想到什么？（学生小组讨论，全班交流，教师适时点评并加以点拨。） 伞：蘑菇、油纸伞、儿女的保护伞——父母??（相似联想） 　　买卖伞的人、故事白蛇传、歌曲、天堂??（相关联想） 　　有伞不被雨淋、日晒、晴天、雨天??（因果联想） 　　伞阻碍了人与雨水、阳光亲近，父母过度保护（反向联想） 　　雨伞姑娘的故事，在江南的一个小村子里，有一位名叫“多多”的小姑娘，她长得眉清目秀，真是人见人爱。她有一把美丽的小雨伞，春天可以为她挡风沙，夏天可以为她遮太阳，秋天可以为她避落叶，冬天可以为她阻风雪，所以，小姑娘可喜欢这把小雨伞了，一年四季都撑着它，人们就管她叫雨伞姑娘。（想象） 　　教师点拨：什么是联想和想象？联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面，也可以是抽象的人生哲理。 明确：联想和想象的区别联系。 　　联想与想象是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。想象更着重于创造创新。 　　三、合作探究，展开联想和想象 　　例：由这条波浪线，你们可以想到什么？（巩固加深对联想和想象的认识） 　　由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ?? 　　（ 这一环节教师引导学生多角度地思考问题，充分发挥联想和想象的能力，有利于解决本课的教学难点。） 　　爱因斯坦说：想象力比知识更重要。想象是翅膀，能带领我们在思想的天空中自由地翱翔，在写作中我们又怎样运用联想和想象呢？ 　　明确： 　　1.联想要自然恰切；2.想象要合情合理；3.联想和想象要有新意。 　　四、学生作文 　　以“二十年后的我（我们）”为题，写一篇想象作文。不少于500字。 　　五、 展示并点评学生作文 　　1. 学生诵读作文并说说是如何想象的。 　　2. 师生共同评点，扣住具体、合理、创新，提出修改建议。 　　六、课堂小结 　　刚才我们提供了材料，创设了情境，也激发了我们的想象。作文是创造的机会，创造需要有激发思维的“灵感”，但写作是不能离开生活的，生活积累丰富，想象也就丰富，“灵感”就会青睐你。学会多角度观察生活，丰富自己经历与情感体验，我们就会有丰富的想象力，我们就会有“发现”，有创新。 　　篇二：想象作文教学设计 　　第一课时 　　执笔：苏成才 备课组长： 审核人： 课型：新 授 设计课时：一 课 时 备课时间：2010-11-22 班级： 学生姓名： 家长签名： 教学目的：培养学生运用想象进行写作的能力。 　　教学目标： 　　1、指导学生大胆发挥想象。 　　2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。 　　教学重点： 学会欣赏、思考、想象、创造。 　　教学难点：想象必须合乎情理。 　　教学设想： 　　1、采用“听—看—说—写—议”的方式。 　　2、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神态，或环境等描写。 　　3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等等，都可以引发人们的想象与遐思。借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。 　　4、通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启