2017-2018学年度柘城县实验中学人教版七年级数学下册第八章二元一次方程组 8.2 消元——解二元一次方程组 第1课时 代入消元法 (共32张PPT).ppt

综合运用 5.顺风旅行社组织200人到花果岭和云水洞旅游，到花果岭的人数比到云水洞的人数的2倍少1，到两地旅游的人数各是多少？ 解：设到花果岭的人数为x人，到云水洞的人数为y人，由题意，得 把②代入①,得2y-1+y=200.解得y=67.把y=67代入②，得x=133. 所以这个方程组的解为 课堂小结 用一个未知数表示另一个未知数 代入消元 解一元一次方程得到一个未知数的值 求另一个未知数的值 代入法的核心思想是消元 小婷知道 和 都是二元一次方程ax+by+4=0的解，她想知道 是否也是方程ax+by+4=0的解，你能帮帮她吗？说说你的方法. 解：∵ 和 都是二元一次方程ax+by +4=0的解，∴ 解得 代入二元一次方程ax+by+4=0，得-3x+y+4=0. 将 代入-3x+y+4=0，得-3×3+4+4=-1≠0， ∴ 不是方程-3x+y+4=0的解. 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。 课后作业 教学反思 本课时在进行“代入消元法”时，遵循了“由浅入深、循序渐进”的原则，引导并强调学生观察未知数的系数，注意系数是1的未知数，针对这个系数进行等式变换，然后代入另一个方程.在这个教学过程中，学生的学习难点就是当未知数的系数不是1的情况，用含有一个字母的代数式表示另一个字母，教师应该引导学生熟练进行等式变换，这个过程教师往往忽略训练的深度和广度，要注意把握训练尺度. * * 8.2 消元——解二元一次方程组第1课时 代入消元法 8.2 消元——解二元一次方程组 第1课时 代入消元法 情景导入 对于引言中的问题，我们在上节课通过设两个未知数（设胜x场，负y场），列出了二元 一次方程组 并通过列表找公共解 的办法得到了这个方程组的解 显然这 样的方法需要一个个尝试，有些麻烦，不好操作，所以这节课我们就来探究如何解二元一次方程组. 学习目标： 1．会用代入消元法解简单的二元一次方程组. 2．知道解二元一次方程组的基本思想是“消元”，经历从未知向已知转化的过程，体会化归思想. 学习重、难点： 重点：会用代入法解简单的二元一次方程组，体会解二元一次方程组的思路是“消元”. 难点：掌握代入消元法解二元一次方程组的一般 步骤. 探究新知 知识点1 用代入法解二元一次方程组 问题 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分．某队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负分别是多少？ 问题1　你能根据问题中的等量关系列出二元一次方程组吗？ 解：设胜x场，负y场． 　x+y=10， 　2x+y=16．　 问题 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分．某队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负分别是多少？ 问题2　这个实际问题能列一元一次方程求解吗？ 解：设胜x场，则负(10－x)场． 　　2x+（10－x）=16． 问题3　对比方程和方程组，你能发现它们之间的关系吗？ x+y=10， 2x+y=16　 2x+(10－x)=16． 消元思想： 　　将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想. 　　把二元一次方程组中一个方程的一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解．这种方法叫做代入消元法，简称代入法． 含有两个未知数，每个未知数的项的次数都是1，并且一共有两个方程，像这样的方程组叫做二元一次方程组． 知识点2 代入法解二元一次方程组的简单应用 问题3　例2中有哪些未知量？ 答：未知量有消毒液应该分装的大瓶数和小瓶数．所以可设这些消毒液应分装大瓶和小瓶的数量分别为x、y． 例2　根据市场调查，某种消毒液的大瓶装（500 g）和小瓶装（ 250 g ）两种产品的销售数量（按瓶计算）比为2︰5．某厂每天生产这种消毒液22.5 t，这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶？ 问题4　例2中有哪些等量关系？ 答：等量关系包括：大瓶数︰小瓶数＝2︰5； 　大瓶所装消毒液＋小瓶所装消毒液＝22.5（t） 例2　根据市场调查，某种消毒液的大瓶装（500 g）和小瓶装（ 250 g ）两种产品的销售数量（按瓶计算）比为2︰5．某厂每天生产这种消毒液