背影说课课件1.pptVIP

* 背 影 朱 自 清 说课内容 一、教材、 二、教学目标 三、教学重难点 四、教法、 五、学法、 六、教学过程 七、板书设计 一、说教材 《背影》这篇课文是人教版八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。该单元的训练重点是以 “爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。而《背影》正是一篇能体现这些训练重点的极好例子。 《背影》一文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。 二、说教学目标 1、知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。 2、过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 3、情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 三、教学重难点 1教学重点：赏析文中对人物的细致刻画，体会朴实的语言中所包含的深情， 2教学难点：体会父子间的深厚情谊。 四、说教法： 1 启发式教学法。 以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。 2 “自主、合作、探究”的教学方法 针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同研究作答。 五、说学法： 四遍八步读书法 （一）第一遍，跳读。完成一、二步任务：1、识记作者及文章梗概；2、识记主要人、事、物或观点。 （二）第二遍，速读。完成第三、四步任务：3、复述内容；4、理清结构层次。 （三）第三遍，细读。完成第五、六、七步任务：5、理解掌握字、词、句；6、圈点摘要重要部分；7、归纳中心思想。 （四）第四遍，精读。完成八部分析文章写作特色的任务。 六、说教学过程 根据学生思维特征及本篇课文的特点我的教学过程设计如下： （一）激思式导入， （二）整体感知 （三）品读赏析 （四）研究讨论 （五）扩展迁移 （一）激思式导入 有一句话，值得你铭记一生 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ 在我们的成长历程中父母给了我们真挚无私的爱。这种感情有时体现在在父母的只言片语中，有时是隐含在父母的神情语气里，有时是通过某个动作流露出来的，有时是通过某种身体形态表现的。在诸多的细节当中，抓住令人难忘的瞬间，通过朴实而真诚的文字表现出来，不正是对父母最好的爱的回应呢？这方面，朱自清先生给了我们一个很好的范例。 (二)整体感知 1播放配乐朗读，纠正字音 2提出阅读目标让学生找出有几处背影，要求其复述文章然后让学生进行跳读和速读，并完成一到四步任务。即让学生整体感知全文，了解全文梗概，把握文章的明线是四次背影，并且能复述文章内容。 （三）品读赏析 学生细读、精读。完成五到八步任务。 1要求学生理解掌握新词，引导学赏析“买桔背影”。引导学生从父亲的穿着、动作等方面进入深入分析，体会其中隐含的父亲对儿子深沉的爱. 2提示学生借鉴细节描写这种人物刻画法。分析作者四次流泪的深层原因，了解作者的情感变化，理解儿子对父亲的爱。 最后体会父爱子，子爱父，父子情深的中心思想。在对局部进行重点赏析后引导学生回到整体，讨论文章的写作特色。 （四）研究讨论 让学生思考两个问题： 1 有人认为文中父亲违反交通规则，而且形象也不够潇洒，所以应该把这篇课文中从教材中删除，对此你有何看法？ 2 作者为什么要以“背影”为题，改成《我的父亲》或其他的好不好？ * * * 成都十四中学 刘静