2018年4月2日 探究功与速度变化的关系（一）——《每日一题》2017-2018学年高一物理人教必修2.doc

4月2日 高考频度： 难易程度： 做“探究功和速度变化的关系”实验时，有如图所示的甲、乙两套实验装置请回答下列问题 （1）两种实验装置都必须满足的操作是_________； A．都需要平衡摩擦力 B．小车的质量必须足够大，甲图中小车的质量要远大于橡皮筋的质量，乙图中小车的质量要远大于钩码的质量 C．木板必须是光滑的 D．所用的打点计时器都必须使用交流电源 （2）用甲图实验装置打的纸带如丙图所示，其中AG段小车做加速运动，GK段小车做匀速运动，那么应该用_________（填“AG”或“GK”）段来计算小车的速度 （3）用乙图实验装置打纸带如丁图所示某同学想利用BE段验证动能定理，测出纸带上AC间的距离，DF间的距离，BE间的距离那么，该同学还应该用________（填实验器材的名称）测出_______、________已知打点计时器的打点频率为f，从打B点到打E点的过程中，合力对小车做的功是__________，小车动能的增量是_______.（用题中和图中的物理量符号表示） 【参考答案】AD （2）GK （3）天平 小车质量M 钩码的总质量m mgs 【试题解析】（1）A．小车下滑时受到重力、细线或橡皮筋的拉力、支持力和摩擦力，要使拉力等于合力，都需要采取平衡摩擦力的措施，实验中将木板左端适当垫高，故A正确；B．乙图中小车的质量远大于钩码的质量时，钩码的重力近似等于小车受到的拉力；甲图中小车受到的拉力等于橡皮筋的拉力，不需要小车的质量要远大于橡皮筋的质量，故B错误；C．本实验需要采取平衡摩擦力的措施，所用木板不一定是光滑的，故C错误；D．根据打点计时器的工作原理，都必须使用交流电源，故D正确。故选AD （2）要测量最大速度，应该选用点迹恒定的部分，故应选“GK”段。 （3）要验证动能定理，需要看拉力（钩码的重力）做的功是否等于小车动能的增量。所用需要用天平测量小车的质量和钩码的总质量。合力对小车做的功即钩码重力做的功为mgs。打B点时的速度为s1f，打E点时的速度为s2f，小车动能的增量是。 点睛明确实验原理以及实验目的即可了解具体的实验操作；纸带上点距均匀时，表示小车已经做匀速直线运动，据此可求出小车做匀速运动时的速度大小，即为最终小车获得的速度大小。 【知识补给】 功与速度变化关系实验一实验目的 1．探究外力对物体做功与物体速度变化的关系。 2．通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方的正比关系。 二、实验原理 1．一根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功为W。 2．两根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为2W。 3．三根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为3W。 4．利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的速度，列表、作图，即可求出v－W关系。 三、实验器材 橡皮筋、小车、木板、打点计时器、纸带、铁钉等。 四、实验步骤 1．用一条橡皮筋拉小车——做功W。 2．用两条橡皮筋拉小车——做功2W。 3．用三条橡皮筋拉小车——做功3W。 4．测出每次小车获得的速度。 5．分别用各次实验测得的v和W绘出W－v、W－v2，W－v3、W－关系图。 五、数据处理 先对数据进行估计，或者作出W－v草图，大致判断两个量可能是什么关系。若为，则可以对每一个速度值算出它的二次方，然后以W为纵轴，v2为横轴作图，如果作出的图象为一条直线，在说明成立。 六、误差分析 1．误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不同，使橡皮筋的拉力做的功W与橡皮筋的条数不成正比。 2．没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。 3．利用纸带上的点计算小车的速度时，测量不准确带来的误差。 七、注意事项 1．将木板一端垫高，使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡。方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动，找到长木板的一个合适的倾角。 2．测小车速度时，应选纸带上的点均匀的部分，也就是选小车做匀速运动的部分。 3．橡皮筋应选规格一样的。力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值。 4．小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些。 在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中，某小组采用如图甲所示的装置 （1）关于此次实验下面说法合理的是________ A．实验中若采取垫高木板一端作为平衡摩擦力的方法，改变小车质量重新做实验时必须重新平衡摩擦 B．实验中要调节滑轮的高低，使滑轮和小车之间的细线保持水平 C．若使用沙桶和沙的总重力作为计算做功的恒力，用小车、沙桶和沙的总质量作为计算动能改变中的质量，实验中沙桶和沙的总质量必须远小于小车的质量 D．若在小车前端加装力传感器，用传感器的示数作为做功的恒力，实验中沙桶和沙的总质量可以不必远小于小车的质量 （2）某同学实验时测出了小车位移x，算出了与