2018年4月2日 理解文言文中重要实词的含义（一）——《每日一题》2017-2018学年七年级语文人教（下）.docxVIP

2018年4月2日理解文言文中重要实词的含义（一）中考频度：★★★★☆┇难易程度：★★☆☆☆【2017年中考湖北荆州卷】古诗文阅读。行路难·李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。送东阳马生序（节选）·宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。卖油翁·欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜①。尝射于家圃，有卖油翁释担②而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔③之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然④曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【注释】：①自矜：自夸。②释担：放下担子。③颔：点头。④忿然：气愤的样子。（选自《归田录》卷一，有删节）1．下列词语解释有错误的一项是（）A．直挂云帆济沧海（济：渡）B．无从致书以观（致：得到）C．走送之（走：行走）D．礼愈至（至：周到）2．下列句子中“之”的用法不同的一项是（）A．每假借于藏书之家B．弗之怠C．益慕圣贤之道D．从乡之先达执经叩问3．下面对《行路难》赏析不正确的一项是（）A．开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。B．“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。C．诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。D．诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。4．下面对《送东阳马生序》赏析不正确的一项是（）A．文章从“嗜学”与“家贫”这一尖锐矛盾写起，初步展现了作者勤奋学习的态度。B．文章用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出作者不畏艰辛、刻苦学习的精神。C．文章用先达的骄矜暴躁与自己的虔诚恭敬对比，反映了品德修为重于求学的道理。D．作者通过写自己的求学经历，动之以情，晓之以理，意在勉励青年学子要刻苦读书。5．下面对《卖油翁》理解正确的一项是（）A．陈康肃公从卖油翁娴熟的技艺中获得启示，练就了举世无双的箭术。B．卖油翁虽有高超技艺，却不被承认，遭到康肃公嘲笑，最后还被赶走了。C．陈康肃公是一个德才兼备的人，他不仅待人谦和礼让，还虚心向别人学习。D．卖油翁是一位民间高人，他有一手绝活，还能从平凡的生活中悟出道理。6．用“／”给《卖油翁》中画线句子断句。（划三处）以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。7．用现代汉语翻译下面的句子。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。【参考答案】1．C2．B3．C4．C5．D6．以钱覆其口／徐以杓酌油沥之／自钱孔入／而钱不湿。7．我站在旁边伺候，提出疑问，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。【试题分析】1．本题考查理解常见文言实词在文中的含义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。C项，“走”是“跑”的意思。2．本题考查理解常见文言虚词在文中的含义及对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。B项，“之”是代词，其他各项是结构助词“的”。3．本题考查对诗歌内容的理解。C项，“碧溪垂钓”“乘舟梦日”反映了诗人希望获得机会，有为于当世的理想抱负。4．本题考查对文章内容的理解。C项，用先达的态度与自己求学的态度对比，反映自己求学之诚恳。5．本题考查对文章内容的概括能力。D项，准确反映了文章的中心意思。6．本题考查对句子的理解翻译能力以及划分句子的朗读节奏。朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值。这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（即停顿）。7．本题考查文言文翻译。翻译要注意直译为主，意译为辅。扣住句子中的关键词，以及特殊句式等。不要漏翻关键词。如有省略成分，翻译时要记得补上并用括号括住补充的内容。本句中要注意“侍”“援”“质”“请”等关键词。如何辨析文言文中的词类活用现象辨析文言文中的词类活