上海牛津3A第十一单元.doc

教学设计： Module 4 The world around us Unit 11 Small animals(Period one) 教师：曹霞 李淋 周珺 学校：马鞍山市银塘中心小学 Module 4 Unit 11 课题：Small animals教学内容： 词汇：mouse, cat, dog, rabbit. 句型：What is it? Its a……. 教学目标： 知识目标： 帮助学生学会有关小动物的词汇：mouse, cat, dog, rabbit. 通过语言交流，帮助学生学会用“What is it?”来向他人询问动物的名称，并能用“Its a ……”来告诉他人小动物的名称。 学会用Well done来夸奖别人。 语言技能： 能用所学句子来向他人询问动物的名称，并能告诉他人小动物的名称。 能读懂“Enjoy a story”部分的“A big fish”. 情感态度：利用各种活动形式，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气，通过故事“A big fish”让学生知道做事不能三心二意。 教学重难点： 重点：能用“What is it? Its a…….”来向他人询问和告诉他人小动物的名称。 难点：在课堂教学中渗透Well done的教学，并让学生学会使用Well done来夸奖别人。 教具准备：多媒体，录音机 教学过程： Step 1 Greetings Hello, boys and girls! How are you? Step 2 Warming up Listen to a song：In the zoo 出示图片a zoo及各种动物， T: Look, whats in the zoo? S:(Theres) a cat/dog/……. 设计意图：通过歌曲导入主题animals,然后利用动物图片复习已经接触过的动物名称。 Step 3 Presentation 观看flash(M2U6): Are you my mum?学习词汇 rabbit,dog,mouse,cat and tail.并分别描述其特征，例如：cat--My eyes are big, my ears are small, my tail is short. 领读并板书单词（给读的准确的学生发放奖品-小贴画，并用Well done来表扬他们）。 设计意图:通过flash中的四个场景，穿插学习各个动物的英文名称,并在单词的学习过程中运用Well done. Listen, point and say: 课本55页Look and learn. 学习fish 多媒体展示图片T: Im a cat. I like fish. Enjoy a story: A big fish. T: The cat likes fish, it likes fishing, too. Look, its fishing. 播放故事：A big fish. 再听故事，并读句子。（在读句子的过程中回答问题Its a butterfly/bee.) 学习句子：What is it? 设计意图：通过故事的展现，学习新句子：What is it?同时也认识两个新动物：a butterfly, a (small) bee. Chant: What, what, what is it? Its, its, its a fish.（出示图片a big fish) 出示各种动物图片，学生练习chant. 设计意图：用chant的形式练习句子，让学生能准确、熟练地说好句子。 Step 3 Practice 活动： A:Hello, ! B:Hello, ! A:What is it? B:Its a cat . A:Well done! 设计意图：通过一张表格让学生做听说练习，学会运用句型和同伴交流。Step 4 Production 出示一些小动物图片 T: What is it? S: Its a cat/dog……. T: Theyre small animals. Step 5 Homework 收集一些小动物的图片，可以向老师或爸爸妈妈询问它的英文名称，比比看谁收集的多。 找一个搭档来表演故事：A big fish.Blackboard design: M4 U11 Small animals What is it? Its a rabbit. dog.