2018年高考化学名师讲学案：化学探究性实验.docx

2018年高考化学名师讲学案：化学探究性实验一、考点突破1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。2. 能根据实验类试题的要求做到：（1）设计、评价或改进实验方案；（2）了解控制实验条件的方法；（3）分析或处理实验数据，得出合理结论；（4）能绘制和识别典型的实验仪器装置图。二、重难点提示在高考中该部分常以物质的制备和化学工艺流程为背景，以非选择题形式考查化学实验知识的综合应用能力和设计、评价实验方案的探究能力。这一部分的重点是：1.结合元素及其化合物知识，根据实验流程分析仪器、药品的作用以及污染物的处理方法；2.根据实验目的和所给药品、仪器，设计、评价实验方案的能力。一、探究性实验涉及的基本内容二、探究性实验方案设计过程中需要注意的问题1. 设计思路2. 实验方案设计的原则（1）科学性。（2）安全性。（3）可行性。（4）简约性。3. 实验方案设计的方法（1）明确实验目的、原理。（2）选择合适的仪器和药品。（3）设计装置、实验步骤。（4）记录实验现象和数据。（5）分析得出结论。4. 实验方案设计时的几个操作（1）实验装置的组装顺序气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理（2）仪器接口的连接顺序总体上遵循装置的排列顺序，但对于吸收装置应“长”进“短”出（或“深”入“浅”出）；量气装置应“短”进“长”出；洗气装置应“长”进“短”出；干燥管应“粗”进“细”出。（3）实验操作顺序气体发生一般按：装置选择与连接→气密性检验→装固体药品→加液体药品→开始实验（按程序）→拆卸仪器→其他处理等。（4）加热操作注意事项主体实验加热前一般应先用原料气赶走装置中的空气后再点燃酒精灯，其目的一是防止爆炸，如H2还原CuO、CO还原Fe2O3；二是保证产品纯度，如制备Mg3N2、CuCl2等。反应结束时，应先熄灭酒精灯，继续通原料气直到装置冷却为止。（5）尾气处理有毒气体常采用溶液（或固体）吸收或将之点燃的方法，无毒气体可直接排放。能力提升类例1某课外实验小组设计的下列实验不合理的是（）一点通：A项，生成的H2能将体系中的O2排出，观察到有Fe（OH）2白色沉淀；B项，脱脂棉燃烧，能说明Na2O2与水反应放热；C项，不能用排水法收集NO2气体；D项，NaOH溶于水放热，且提供OH－，抑制NH3·H2O的电离，能用于制备少量NH3。答案：C点评：本题重点考查了中学化学中的一些特殊实验的具体操作，做这类试题还需要明确实验的具体目的。例2工业上常用铁质容器盛装冷浓硫酸。为研究铁质材料与热浓硫酸的反应，某学习小组进行了以下探究活动：【探究一】（1）将已去除表面氧化物的铁钉（碳素钢）放入冷浓硫酸中，10分钟后移入硫酸铜溶液中，片刻后取出观察，铁钉表面无明显变化，其原因是________。（2）另称取铁钉6.0g放入15.0mL浓硫酸中，加热，充分反应后得到溶液X并收集到气体Y。①甲同学认为X中除Fe3＋外还可能含有Fe2＋。若要确认其中的Fe2＋，应选用________（选填序号）。a. KSCN溶液和氯水b. 铁粉和KSCN溶液c. 浓氨水d. 酸性KMnO4溶液②乙同学取336mL（标准状况）气体Y通入足量溴水中，发生反应：SO2＋Br2＋2H2O＝2HBr＋H2SO4然后加入足量BaCl2溶液，经适当操作后得干燥固体2.33g。由此推知气体Y中SO2的体积分数为________。【探究二】分析上述实验中SO2体积分数的结果，丙同学认为气体Y中还可能含有H2和Q气体。为此设计了下列探究实验装置（图中夹持仪器省略）。（3）装置B中试剂的作用是________。（4）认为气体Y中还含有Q的理由是__________________（用化学方程式表示）。（5）为确认Q的存在，需在装置中添加M于________（选填序号）。a. A之前b. A－B间c. B－C间d. C－D间（6）如果气体Y中含有H2，预计实验现象应是_________________________。（7）若要测定限定体积气体Y中H2的含量（标准状况下约有28mL H2），除可用测量H2体积的方法外，可否选用质量称量的方法？做出判断并说明理由________________ ___________________________________________。一点通：本题意在考查考生对化学实验的设计和分析能力。【探究一】（1）铁钉遇冷的浓硫酸发生钝化，因此放入硫酸铜溶液中无明显变化。（2）①检验Fe3＋中是否含有Fe2＋，可以利用Fe2＋的还原性，其能使酸性高锰酸钾溶液褪色。②根据SO2～H2SO4～BaSO4，则气体Y中SO2的物质的量n（SO2）＝n（BaSO4）＝＝0.01mol，则SO2的体积分数为×100%＝66.7%。【探究二】（3）装置A用于除去混合气体中的SO2，装置B用