中考物理中科学研究方法的应用分析.doc

中考物理中科学研究方法的应用分析 孙素芳 《物理课程标准》要求，在突出科学探究内容的同时，重视研究方法的指导，使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中，逐渐拓宽视野，初步领悟到科学研究方法的真谛。在近几年的中考中，科学方法的考查也逐渐成为热点内容之一。下面将初中物理教学中一些重要的科学方法进行分析总结。 一、控制变量法 所谓控制变量法是指研究物理问题时，某一物理量受几个不同因素的影响，为了确定不同因素之间的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，德出结论，然后再综合起来德出规律的方法，这种方法在整个初中物理实验中的应用比较普遍。 例1、如图所示为研究电阻的大小与哪些因素有关的实验示教板，a为锰铜线，b、c、d为三根镍铬合金线，它们的长度，横截面积关系如图所示，在实验中要求研究导体的电阻与长度的关系，应选择____________；若选a、b，可研究导体的电阻与_____________关系。在其它物理问题的学习中我们也常用上述类似的研究方法，例如“研究电功与哪些因素有关”。请你也举一例______________。 分析：本题考查学生运用“控制变量法”研究实际问题的能力。电阻的大小与长度，横截面积及材料都有关系，在研究和其中一个量的关系中，就得控制其它量不变。解此类题中应强调两个方面，第一：明确研究对象的影响因素：一般可根据已知物理知识确定，有时可从题目的条件中寻找。第二：要有控制变量的意识：在研究某一因素时，应控制其它的因素不变。 答案：b和d 材料 第三个空略 控制变量法在初中物理中的应用实例有： （1）、研究液体蒸发快慢与液体的温度，液体表面积和液体上方空气流动快慢的关系； （2）、研究滑动摩擦力与压力和接触面粗超程度之间的关系； （3）、研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系； （4）、研究液体内部的压强与液体的密度和深度的关系； （5）、研究物体所受浮力与液体密度、物体排开液体体积的关系； （6）、研究动能大小与质量和速度的关系； （7）、研究重力势能与质量和被举的高度的关系； （8）、研究物体吸热与物质种类、质量、升高的温度的关系； （9）、研究导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系； （10）、研究电流与电压和电阻的关系； （11）、研究电功与电压，电流和通电时间的关系； （12）、研究电流产生的热量与电流、电阻、时间的关系； （13）、研究电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、有无铁芯的关系； （14）、研究通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向的关系； （15）、研究感应电流的方向与导体运动方向和磁场方向的关系。 二、转换法 一些比较抽象的看不见、摸不着的自然现象，要研究它们的规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的容易测量到的现象来认识它们，从而获得结论，这种方法在科学上叫做“转换法”。对于一些看不见摸不着的现象常常采用此方法来测量或显示。 例2、在探究“动能大小与什么因素有关”时，我们是让铁球从斜面上滚下来，碰上一个放置在平面上的木块： （1）、当探究动能大小与质量的关系时，我们要让质量 的铁球分别从斜面的 高度处滚下来去撞击木块。 （2）、由于铁球动能的大小不易直接观测出来，因此该实验中，我们是靠观察 来判断动能大小的，这种方法叫做转换法。转换法在物理实验中经常被使用，请你举出一个使用转换法的例子： 。 分析：本题考查学生掌握知识的情况，学生应该再回顾一下这个实验，知道这个实验的具体做法及原因，就能顺利答出前三问；最后一问让学生再举例子说明在初中物理学习中，在研究哪些问题时也用到了转换法，这样的问法容易激活学生的思维，促使学生对知识的回忆和重新整合。 答案：（1）不同 同一 （2）木块被推动的距离 第二个空略 转换法在初中物理中的应用实例有： （1）、判断有无电流可以通过电路中灯泡是否发光等来判断； （2）、分子运动看不见，摸不着，但可以通过扩散现象来研究； （3）、将音叉的振动转换为乒乓球的弹跳； （4）、在研究电流产生的热量时，把电热的多少转换成液柱上升的高度； （5）、判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定； （6）、磁场运动看不见，摸不着，判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中，看它是否转动来确定； （7）、在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小； （8）、将动能的大小转换为把木块推动距离的远近。 三、类比法 类比在物理学中有着广泛的应用。它是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。它就像搭桥引渡