小学二年级数学下册第五单元第二课时导学案.doc

第二课时 千以内数的读写 教学内容： 　　课本第69页例2，练习十五相应习题。 学习目标： 1、 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。 2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。 教学重、难点： 1、中间有0的千以内数的读写。 　 2、发展学生的数感估算的意识。 教学准备：计数器。 教学过程： 一、导入 孩子们，我们今天学习千以内数的读写，你们想学千以内数的读写吗？要想把这节课学好我们要明白学习目标。 二、示标 1、 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。 2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。 三、自学 1、数数：从387-403，全班一齐数。 2、引导学生读一读 75 86 90 100 51 四、训练 1、请学生指出计数器上的千位。 2、教师拨出126。 　 　师：这是多少？请你读出来。 　 　师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？ 　 　师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。 3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。 ① 请1人表演，看有什么发现？ ② 把这个数的读作写出来。 ③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？ 4、教师拨出580。 ① 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。 ② 请学生核对。 师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。 5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。 806 480 521 600 引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。 6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？ 五、反馈 1、完成第69页的做一做第1、2两题。 　　同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。 2、说一说：806和480的0能不能不写？为什么？ 　　在读数时这两个零有什么不同？ 3、说出以上这几个数的组成。 六、巩固 1、写出下面各数 (1)、六百二十（ ） 三千零九（ ） 七千零五十（ ） 五千一百（ ） 九个百和六个一（ ） 三个一和八个千（ ） 5个百和8个十是（　　）　　1个千、2个百、3个十和4个一是（　　） 六个一、八个千是（　　　　　）　　一个万是（　　　　　　） (2)、一个数千位和十位都是6，个位上是5个一，其它位上一个也没有，这个数是（ ）。 2、读出下面各数 270 （ ） 9002（ ） 6800（ ） 3060（ ） 5052（ ） 2740（ ） 10000（ ） 3486（ ） ※3、判断 (1)、一个数的最高位是百位，这个数是四位数。 （ ） (2)、三位数一定比四位数小。（ ） ( 3)、七千零九写作：7009 （ ） (4)、最大的四位数比最小的五位数大。 （ ） (5)、用5、6、0、3组成最小的四位数是6305。 （ ） (6)、最高位是万位的数它是五位数，一个四位数最高位是千位。 （ ） 教学反思：