初中生反省思维能力的培养与研究——以道德与法治学科为例.docVIP

初中生反省思维能力的培养与研究——以道德与法治学科为例 开题报告 蓝青学校 何锋 一、课题研究的背景 1.学生相同错误重复率高，反省意识淡薄。学校允许学生犯错，但初中生在校相同错误的重复率却很高，甚至很多可以避免的错误却一再发生，而且面对错误往往呈现认识不足、找理由辩解的消极现象，反省意识淡薄。 2.个体道德判断力有缺憾，反省能力不足。培育道德判断力是德育的要求，也是立德树人的重要支撑。然而，实践中初中生却常表现出高频的盲目顺从或盲目排斥的状态，折射出反省思维能力的不足，阻滞了道德判断力的提升。 3.德育思考自我关切度低，反省习惯欠缺。道德与法治学科是学校必修的德育课程，学科教学就是教师价值引领和学生自主建构相结合，学生不断价值获得的过程。然而，教学中学生的思考却往往停留在就事论事的层面，停留在对他人的审视上，却鲜少与自我进行关联，因反省习惯的欠缺导致“我”游离于教学之外，使价值认同、道德内化的实效大打折扣。 因此，立足于学科教学的主阵地课堂，从反省内容开发、教学过程设计、教学模式建构、创新作业设计等环节加强初中生反省思维能力的培养研究，将对德育主体性的突出，个体做事做人态度方法的改善，理性精神、责任担当、公共参与等核心素养的培育，践行“过积极健康生活”的课程目标等产生积极影响。 二、课题研究的目标 1.探索符合