[DOCIN]重庆市三立职业培训学校组织形象美誉度调查研究.pdfVIP

■ ^。 ▲ ， 2．1．4小结…………………………………………………………………………………………………13 2．2以往研究对本研究的几点启示…………………………………………………13 2．3研究意义………………………………………………………………………．．13 2．3．1理论意义……………………………………………………………………13 2．3．2实践意义……………………………………………………………………14 2．4研究设计…………………………………………………………………………14 2．4．1研究思路……………………………………………………………………14 2．4．2研究方法……………………………………………………………………14 3重庆市三立职业培训学校组织形象美誉度现状调查研究……………………………15 3．1研究目的………………………………………………………………………．．15 5 3．2重庆市三立职业培训学校组织形象美誉度现状调查正式问卷的编制过程．．1 3．3重庆市三立职业培训学校组织形象基本因素美誉度调查研究……………．．16 3．3．1研究方法……………………………………………………………………16 7 3．3．2统计结果…………………………………………………………………．1 3．4重庆市三立职业培训学校组织形象非基本因素的美誉度调查………………23 3．4．1研究方法……………………………………………………………………23 3．4．2统计结果…………………………………………………………………。24 3．5重庆市三立职业培训学校组织形象美誉度在基本因素和非基本因素方面的认 知差异比较……………………………………………………………………………27 3．5．1研究方法……………………………………………………………………27． ■ 附 录…………………………．…………………………………………．．…．．………………………．．．…．．45 致 谢．．．………………………………………………．…………………．．…………………………………．51 广 摘要 重庆市三立职业培训学校 组织形象美誉度调查研究 社会学专业硕士研究生 曾薇 ■ 指导教师 秦启文教授 摘 要 2l世纪的竞争，归根到底是人才的竞争。在知识化、信息化、全球化背景下，社会分工 越来越细，人才的专业化培养和职业化培训日益重要。营造终生教育的环境，把职业培训嵌 入到人的终身学习体系中去，已经成为一种社会共识。 职业培训被人视为“朝阳”产业。近年来，我国的职业培训发展迅速，职业培训机构如 雨后春笋般出现，为我国构建学习型社会提供了重要条件。但是，由于市场准入、评价标准、 政府监管、社会监督等等还未完善，在我国众多的职业培训机构中，忽视质量、鱼龙混杂、 滥竽充数、急功近利，甚至坑蒙拐骗等现象还时有存在。