浅析美术在语文教学中的辅助作用.docVIP

目 录 摘要 关键词 一、学科整合是新课程标准的综合性目标 2 1.语文学科中的美术元素 3 2.美术的应用有利于语文的多元化教学 3 二、美术在语文教学中的实用性 4 1.美术让语言文字教学立体化 4 2.美术让语文记忆效果最优化 4 三、美术在语文教学中的趣味性 5 1.设置情境、渲染气氛 5 2.激发兴趣、诱发动机 5 3.把握主题、展开联想 6 四、美术教学与语文教学相辅相成 7 1.在语文教学中提高学生的审美能力 7 2.以文学作品为基础培养学生的形象造型能力 7 参考文献. 浅析美术在小学语文教学中的辅助作用 （湖南第一师范学院教育科学系，湖南长沙，410205） 美术丰富的形象走进语文课堂，对语文教学的推动作用不可低估。它使语文课不再枯燥，它不仅使得老师乐教、学生乐学，而且还能帮助学生解答疑难，更使语文教学事半功倍且增强了学生的多方面素质。 关键词：学科整合、实用性、趣味性、审美能力 According to the Chinese language teaching in elementary school fine arts of importance HuangHongQian (hunan normal college education science first, hunan changsha, 410205) Abstract: the image of Chinese art rich into classroom, to promote Chinese teaching of bark. It makes language lesson no longer boring, it not only made the teacher to teach and for students willing to learn, but also help students to solve difficult and improves memory, learning motivation, more make Chinese teaching and enhance the students with the aspects of quality. Key words: the subject integration, practical, interest, aesthetic ability 一、学科整合是新课程标准的综合性目标 语言文字是中国传统文化的一颗瑰宝,它具有源远流长的历史.语文是学校教育的重要学科语文教学面临着新的挑战开放、综合，二者之间有着联系。在学教学中，加强与学科的联系，从语文学科的工具性、人文性这一基本特点出发，借助文学作品的生动性、形象性，文学语言的精彩、准确来理解、表达相关的美术知识内容，进行深入浅出、融会贯通的教学，有利于学生触类旁通，厚积薄发地形成知识系统，提高学生的文学艺术修养 从甲骨文到现在的简体汉字都有象形之说，即像实物之形，就是把客观事物的形状描绘出来。中国文字中形声字、象形字、会意字占90%以上,而这些文字产生都是与其最初的“象形”字分不开，可以说中国的文字其实是一种图画式或者是部分抽象的图画式文字，它与美术的渊源极深,本就是同祖同宗、同根同源。只不过是因为后来学科发展把它们分裂开来。小时候看图识字，看图说话，看图写作，到现在小学使用的义务教育课程标准实验教科书中的语文教材中的插图，都和美术有着千丝万缕的关系。 2.美术的应用有利于语文的多元化教学 美术让语言文字教学立体化 语言文字相交学生来说是比较抽象的概念，远没有图像来得直观，在黑板上板画要比直接出示示意图更能激发学生的学习热情。原因在于老师的板画有助于在无形中提升教师在学生心目中的地位。同时，教师的板画过程也是学生印证自己理解的过程，相注意力更加集中。学生亲自参与的活动或学习，无论是积极性、注意力，还是记忆效果都是口头传授等教学手段无可比拟的。因此，多让学生参与到课堂预设的活动中来，有助于学生对知识熟练、牢固地掌握 2..美术让语文记忆效果最优化 记忆是提高语言文字理解、掌握、运用的一项重要手段。狭义上说，它指的是对课文精彩语段，中心内容的记忆，而从广义上去看的话，记忆更是对整篇文章核心内容的深刻感受进而内化为自己的认知。当前的语文课堂教学过 多地注重学生的认知活动，忽视了学 生内在的情趣体验，使学生在课堂活 动中的某些精神需要得不到满足。其 实，小学语课堂教学中学生的学习 形式除了认知以外还包括了感受、体 验、内省等形式 美术在语文教学中的性