2007年生物考试大纲具体变动情况.docVIP

2007年的生物《考试大纲》具体变动情况 能力要求有三处变动 1、“理解能力”的第1条，由“能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络”，修改为：“能把握所学知识的要点和知识的内在联系。 2、“理解能力”部分新增第2条（共3条）：“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”。 3、删除了原“获取信息的能力”的第2条：“能用文字、图表等多种表达形式，准确地描述生物学方面的内容”。 能力要求提高 在能力要求上，表述更明确，要求更高。如修改的第1条，虽表述的文字减少，但对能力的要求并未降低。再如，增删的内容中，删除“能用文字、图表等多种表达形式，准确地描述生物学方面的内容”，增加了“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”；在表述上，由“描述生物学方面的内容”，更改为“生物学事实、概念、原理和规律等”，指向更明确，同时增加了“图解”一词，对能力的要求也更具体，更高。备考建议 考试范围的变动 1、说明部分，在遗传、变异与进化部分的说明中，明确提出“雄性不育在育种中的应用不做要求。” 2、实验部分，修改了一个实验的叙述：由原来的“细胞质流动的观察”更改为“观察细胞质的流动。” 3、知识条目上，新增了三条：第一条是“非特异性免疫”，第二条是：“生物群落的结构”，第三条是“生物圈的稳态和人类社会的可持续发展”。 多读课本，夯实双基 坚持以课本为根本，做到四会。 会读：根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等；会背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟；会默：对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，由此学会用生物学术语答题；会理解：如一个概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延。 注重理论联系实际。教材中的很多知识都与我们的实际生活、生产实践相联系，学习时应做到理论与实践相结合。如青少年生长发育与蛋白质的知识、血糖与糖尿病、细胞呼吸与农业生产、果蔬和粮食种子的储存等。 复习时，除了要学习教材上出现过的知识，教材中没有的相关知识，我们也要尽可能地挖掘出来。 强化训练，提升能力 解题能力训练。主要是针对单一选项题、多选项组合题、图表题、曲线题、材料题、实验题等各种题型进行训练，学会从题干上找关键词、字，对应相关知识点，用相关知识点正确答题。二是要强化多种表述形式的训练，尤其是加强图解的训练。比如，概念图，遗传图解，光合作用等生理过程的图解等等。 思维与应试能力训练。在复习过程中必须穿插综合训练，考生可选择各地一模、二模卷，近几年的高考试卷等进行训练，按高考要求进行考试，以此来提高应试技巧和心理素质。 实验设计能力训练。强化实验题的训练，实验设计题一定要学会对照实验的三大原则，即：对照、等量、单一变量。 实验结果预测有两种：探究性实验和验证性实验。实验原理、实验目的及要求，材料用具、实验仪器的使用等是近几年高考模考的方向，要加强训练。 尤其是要有科学的实验方法，很多同学在做实验题时，往往实验原理、实验思想是对的，实验步骤、实验方法不对，根据他的实验步骤、实验方法是得不到相应的实验结果的。 克服三种偏向。克服起点过高，生物科复习时切忌丢开教材，做难题、偏题、怪题；克服速度过快，内容多，时间短，切忌一知半解；克服题量过大，要精选试题，以质取胜；归纳总结，做一道题会一类题。 关注考纲变化，拓宽视野 一是要强化对增补内容的学习，尤其是生物圈的稳态和人类社会的可持续发展的内容；二是要吃透新教材及新教材版的《考试说明》，然后以一定的形式反映在后期的复习中。 2007年的生物《考试大纲》考试范围变动情况 1、说明部分，在遗传、变异与进化部分的说明中，明确提出“雄性不育在育种中的应用不做要求。” 2、实验部分，修改了一个实验的叙述：由原来的“细胞质流动的观察”更改为“观察细胞质的流动。” 3、知识条目上，新增了三条：第一条是“非特异性免疫”，第二条是：“生物群落的结构”，第三条是“生物圈的稳态和人类社会的可持续发展”。 复习时，除了要学习教材上出现过的知识以外，在各种练习题中出现的新情境素材，也要在理解的基础上争取掌握。 克服三种偏向： 1．起点过高，生物科复习时切忌丢开教材，做难题、偏题、怪题； 2．速度过快，内容多，时间短，切忌一知半解； 3．练习题题量过大，要精选试题，以质取胜；归纳总结，做一道题会一类题。 关注考纲中考试范围的变化，拓宽视野 一是要强化对增补内容的学习，尤其是生物圈的稳态和人类社会的可持续发展的内容； 二是要吃透新教材及新教材版的《考试说明》，然后以一定的形式反映在后期的复习中。 历年高考试题里以人体运动中的呼吸作用为素材的试题 注意研究高考试题对总复习具有非常重要的指导作用，近年来高考题