人教版《道德与法治》七年级上册：7.1 家的意味 说课课件(共22张PPT).ppt

第七课《亲情之爱》第一框《家的意味》说课 说课流程 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第三部分 说教学过程 第一环节：新课导入 第三部分 说教学过程 第二环节：家之我见 第三部分 说教学过程 第二环节：家之我见 第三部分 说教学过程 第二环节：家之我见 第三部分 说教学过程 第三环节：家之内涵 第三部分 说教学过程 第三环节：家之内涵 第三部分 说教学过程 第四环节：家之我责 第三部分 说教学过程 第四环节：家之我责 第三部分 说教学过程 第四环节：家之我责 第三部分 说教学过程 第五环节：本课小结 第三部分 说教学过程 第六环节：作业布置 * 说课人：李志敏 2016人教版七年级《道德与法治》 说教学过程 说教法学法 说 教 材 教法 学法 新课导入 家之我见 家之内涵 家之我责 归纳总结 作业布置 说课内容：说教材、说教法学法、说教学过程、说教学反思 教学背景 教学目标 教学重难点 说教学反思 优点 不足 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 本课是2016人教版七年级上册《道德与法治》第七课《亲情之爱》第一框的内容。在课程标准第三部分课程内容中“我与他人和集体”这一板块中的“交往与沟通”这一内容中规定：体会父母为自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会父母平等沟通，调试逆反心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。以此为依据设置第七课。第一框是第七课课内容的基础，旨在帮助学生理解家的含义以及中国人心目中的“家”，帮助学生明白尽孝在当下。 针对本框教学内容来说，家庭作为人们的“避风港”， 家庭和谐对中学生的健康成长产生直接的影响。然而，随着社会的进步与发展，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等日渐突出，加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。因此家庭道德和家庭法律常识教育显得尤为重要。所以，按照课程标准的要求，针对初中学生的特点，安排此课。 教材分析 学情分析 教学背景 1 通过本节课的学习，树立学生的家庭观念，感受家的意义，体会孝的必要，培养孝亲敬长的责任意识和情感，意识到孝亲敬长尽在当下，掌握一定的孝亲敬长的具体方法。 1、家庭的含义； 2、家庭关系确立的情形； 3、家庭的功能； 4、家的特点； 5、中国文化中，家的内涵； 6、如何孝亲敬长。 1、 通过情景讨论学习，增强对家的理解能力； 2、通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。? 知识目标 能力目标 情感、态度、价值观 目标 2 教学目标 增强自己对家人、家庭的热爱之情，弘扬好家风、继承与弘扬孝亲敬长的情感。?? 中国人家庭文化 中的重要精神内涵“孝”； 如何孝亲敬长？ 中国人家庭文化中的重要精神内涵“孝” 重 点 难 点 3 教学重难点 讲授法 启发法 讨论法 第二部分 说教学方法 教法 讲授法的应用，通过讲的艺术和技巧，去启发学生积极思考，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，从而和启发法相结合，让学生思考层层深入，符合学生的认知规律，有利于学生探究问题，以及提高探究能力，从而充分发挥教学方法的作用。讨论法的运用，通过设置问题，展开讨论，针对本课所出现的难度较大的问题的进行探究交流，还有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。 发现 问题 思考 问题 解决 问题 学法 自主探究法、合作交流法、成果展示法 第二部分 说教学方法 课堂学习是学会学习的过程 4 第一环节：新课导入 1 2 3 5 第二环节：家之我见 第三环节：家之内涵 第四环节：家之我责 第三部分 说教学过程 第五环节：本课小结 5 6 第六环节：作业布置 以自制微课《家的演变》导入新课，激发学生学习的兴趣，在学生感受中国文化魅力的同时，初步感知家的含义。为下一环节奠定基础。 通过这一环节，使学生在原有感知和知识的基础上，对设置的问题，进行思考，调动了学生的主动性，增强学生的课堂参与程度，锻炼了学生的表达能力和总结概括能力。 家之我见 家，是我们常常在不同意义上使用的字眼，家对你来说意味着什么？说说你对家的认识。 家是地域——“我的家在某省某县某镇某村。” 家是住所——“那座房子就是我家。” 家是一群人——“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有…… 我们是一家人。 家是吃饭的地方——“回家吃饭喽！” 家是…… 依照法定条