寻找--理解--感恩 也谈《小巷深处》教学.docVIP

全国第二届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比活动用自己卖冰棍的微薄收入收养了我 为了“我”拿出所有的积蓄换住处 为“我”改变了以往泼辣的性格 把“我”调养得像个“千金小姐”，并为我的优异成绩骄傲不已 当“我”厌恶这个家时，抑制自己的感情，表现得很平静 克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品。 师：这几件事中，哪一处最让你感动，为什么？试着用“我认为……最让我感动，因为……”来交流。 生交流，谈体会。 师（小结后过渡）：刚才同学们都谈得很好，说出了自己的真实感受，下面请浏览课文9段至文章末尾，试着找出文中“我”情感发生变化的词语，如果没有就用自己的语言来归纳。 生活动：浏览，勾划，寻找，交流。 师在生交流的基础上，投影幻灯片：自豪、厌恶、淡忘、悔悟 2、理解母爱 师过渡：文中的“我”从自豪到厌恶，从厌恶到淡忘，从淡忘到悔悟，经历了一个漫长的心灵历程，在这个心灵历练中，有很多地方让我们很感动，那么就让我们找出让你感动的句子。 引导学生寻找9——26段 师：同学们找到没有，老师这里找到了一处让我最感动的地方，我建议大家读9段，因为这几段把女儿对母亲的依恋与自豪的心理刻画得真实感人，我建议有丰富情感的女同学来朗读，读时注意语调低缓，语速稍慢。 女生齐读，男生思考（为什么依恋，为什么自豪） 生交流分享. 师：（学法指导）刚才我们学习的过程是怎样的？生答 师结：刚才我们先找到最让自己感动的句段，然后用“我建议大家读哪几个段，因为这几段表达了女儿的什么心理，我建议哪些同学来一齐读，我建议用怎样的感情来读”这样的环节进行。好，同学们先自我感悟，再与大家一齐分享。 学生自我品读。 生活动（非常踊跃的） 生甲：我认为第6段非常感人，因为这几段写出了养母为了多赚钱而辛勤劳作，含辛茹苦，夏日执著地守候在骄阳下，冬天忙于拆洗缝补。我建议一、二排的同学一齐读，读时注意一些词语重读。 生乙：我认为13段非常感人，因为这一段写出了养母虽然落寞，但为了女儿强抑自己的感情，表现得很平静，却掩饰不住内心的失落。我建议男同学一齐来读，用低缓深情略带伤感的语气来读。 生丙：我认为第25段非常感人，因为这一段写出了养母为我辛勤操劳而日渐苍老。我建议全班女同学来读，读时注意把“深凹的眼、布满青筋和黑斑的枯竹似的手”读低沉些，突出母亲的辛苦苍老。 师总结：孩子们，从你们刚才的学习中，我感受到了你们因文中养母对女儿的一如既往的爱而深深感动，你们也因文中的“我”对养母的冷漠态度而愤愤不平。你们都知道，这是（生齐答）——虚荣心在作祟。你们对文中的“我”有什么样的看法，请用一句话来评价一下文中的女儿。 生甲：“我”太虚荣了，是虚荣让“我”远离了母亲。 生乙：养母太伟大了，即使不被理解，不被接受，仍然默默地付出，母爱无言。 师过渡：文中的女儿是否对养母一往情深的爱无动于衷，是否一如既往地铁石心肠。是一位老婆婆的出现让女儿改变了看法，在文中的哪几段，找出来。 师：女儿在经历了艰难的心理历程之后幡然悔悟，情归母亲，情归小巷，那便是文章的最后三段，让我们一起来品味其中包含的深深情感吧。请自由朗读。 生自由读文，声音此起彼伏。 重点品读，师进行朗读指导 师：同学们，你打算怎么读这几段？ 生甲：充满深情地朗读。 生乙：语调要低沉缓慢。 师：非常好，那么哪些同学最愿意把你的这种情感表达出来？生纷纷举手，都跃跃欲试。 师顺势利导：好，那么我邀请全班同学一齐来读。 生一齐读文，感情激动，语调缓慢。 师边听边频频点头，待生读完，非常满意地说：非常好，我能感觉到同学们是用心在朗读，但是音调有稍微有点高，下面老师来示范朗读。 师示范朗读（声音颤抖、哽咽，语调低沉，语速稍慢，眼中泪光闪动） 生静心聆听，不时有学生用手揉眼睛，甚至有些女生稍有哭声。 4、感恩母爱。 师过渡（声音低缓地）：读到这里，我想每个同学都会和我一样，想起了自己的妈妈。记得那是我上初中的时候，妈妈每天给我砸核桃，我总吃得心安理得，从没注意到妈妈舍不得吃哪怕一点点。可不懂事的我还挑三拣四，嫌核桃苦，不愿吃，根本没想到要感谢妈妈为我所做的一切。现在回忆起来，那核桃凝聚了母亲对我多深的爱呀。此时此刻，我只想对母亲说一句：妈妈，谢谢你为我所做的一切！ 孩子们，此时此刻，你一定和我一样，有许多心里话想对妈妈说。那么，让我们敞开心扉，说出对妈妈的心里话，感谢母亲，感恩母爱，当作对母爱的回报，当作对不理解母亲的恕罪吧！ （真是一石激起千层浪，学生再也坐不住了，纷纷举手发言） 生甲（带着哭腔）：我家里是卖羊肉汤的，每年冬天，妈妈总要浸在冷水盆里洗羊肚，一双手冻得通红。很多时候手还裂开了口子。现在我才想到：冬天洗羊肚，多冷呀，裂开了口子的手浸在水里，多痛呀。原来我认为妈妈这样做，挣钱供我读书是天经地义的，可从来没有想到妈妈是在为我默