感统失调与训练、调理.pdfVIP

什么是感统 1972 年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J ）创导了感觉统合(Sensory Integrafion Theory)——即“感统”理论。 “感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。 只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和 身体就不能协调发展。 什么是感统失调 感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍” ，药力是无效的，必须通过训练 才能纠正。 也就是说，感统失调并不是一种病症。 感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面 表现不出来。通常孩子在 12 岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过 12 岁就会定型，无法改 变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。 造成感统失调的原因 １．生理原因（先天性的） 因胎位不正引起的平衡失调； 因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。 因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害； ２．环境及人为的原因（后天性的） 由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的 信息不全面； 父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足； 出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调； 父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏； 过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足； 父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产 生拔苗助长的挫折等等 。 常见的儿童感觉统合失调的问题 感觉题： 1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物 2.讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业 3.爱打架 爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈 前庭感觉功能问题： 1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确 2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定 3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕 4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别 5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作 本体感觉功能问题： 1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲 2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差 3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧， 依赖性强 4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于 玩积木 5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向 ，视觉统合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题目经 常抄错等视觉上的错误，从而造成学习障碍。另外，这类患者在生活中还常常丢三落四，似乎经常在找东西， 生活上无规律。 听觉统合失调的儿童则多数表现为：上课时，老师口头布置家庭作业或者下节课要带什么学习用具，他 总是东张西望，老师的话全当耳边风，一点也听不进去；平时家长喊他，他也不注意，以为那与己无关；同 时，这类儿童记忆力差。 触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。在学习与 生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针。触觉统合失调的孩子由于心理上总处在 一定的紊乱状态，因而学习与生活质量不断下降。 平衡统合失调让孩子在学习与生活中常常观测不准距离，做事时协调能力较差，甚至穿鞋子也会不知不 觉中将鞋穿反。距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差，会让孩子对事物的兴趣逐渐 减少。一个孩子平衡统合失调，往往会在心理上严重影响其学习与认知热情。 本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不准确，很累；在上音乐课时， 常常发音不准，甚至与人交谈、上课发言时口吃等。大家知道，这些科目虽非学习科目中的主科，但是，它 们却对上好主科起到很重要的辅助与促进作用。何况，现在提倡素质教育，在考试时，体育成绩还是很重要 的。克服感觉统合失调症的对策。 国外著名儿童心理