人教版小学语文二年级下《泉水》2课时表格式优秀教案.docVIP

课题 《泉水》 第 1 课时 　总第 12 课时 学材分析 本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。 学情分析 先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后以学定教，因势利导，采用师生合作、自主学习等方式，解决本节课的重难点。 学习目标 1、会认8个生字，会写9个字正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 生字卡片。收集有关泉水的资料 教 师 预 设 学 生 活 动 本 班 实 际 一、导入你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？　　　丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？初读感知，自主识字范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？出示生词认读。　一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？这些生字藏到句子中了，你还会读吗？　　　　出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。　　　　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。　　　　泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”再读一读课文，比比谁读得正确流利。写字出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生练习，把字写规范、美观。四作业：　　　1默写生字词语　　　2练习朗读课文。自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。由读、指名读、开火车读一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆生字藏到句子中了哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”再读一读课文，比比谁读得正确流利。分组学习——全班交流2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结学生练习，把字写规范、美观。四作业：　　　1默写生字词语。2练习朗读课文。 达标情况分析： 教学心得体会： 课题 《泉水》 第 2 课时 　总第 13 课时 学材分析 学习泉水乐于助人，无私奉献的精神 学情分析 利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感 导学策略 读读、练练、写写 教学准备 收集有关泉水的资料 教 师 预 设 学 生 活 动 本 班 实 际 复习导入复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧读议课文感悟快速读第一自然段谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？先自己练习一下吧。指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。　你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？自由读六、七自然段，练习填空。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。总结：读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么朗读你最喜欢的段落，试着背下来把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。作业：朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。　　　2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。复习生字词快速读第一自然段学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音先自己练习指名读其他同学齐读第一自然段。轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。边读边画。自由读六、七自然段，练习填空。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。朗读你最喜欢的段落，试着背下来把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。作业：朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。　　　2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。 达标情况分析： 教学心得体会：