人音版音乐三年级上册第四课放牧3课时教案.docVIP

第四课放牧 第一课时 教学要求： 指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。 学习la　do re及八分音符时值。 编创与活动：曲调回答。 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习《草原上》 边唱边表演 师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？ 三、新歌教学： 初听范唱 听后学生回答。 师：你能用动作表达一下吗？ 生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。 师：和你的好朋友一起表演吧。 师生一起表演。 师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川） 揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》 4、找出不认识的字进行识字教学 齐读歌词 5、跟着范唱轻唱歌词 师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。 重点： 1 2 3 2 |1 6. | 四 梨又四 耙 罗 唱准一音多字处 方法：采用教师范唱让学生跟唱 跟唱 连唱 注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。 6、处理： 再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收） 师：你们会不会将喜悦的心情表达出来 用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。 7、视唱教学： 出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —| 学生读谱视唱 其余曲调采用跟唱法学习。 四、音乐知识 复习mi　sol la 边唱边用手势表示 学习la do re 手势边唱边做 用手势唱准“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。 从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱 开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。 将6 1 2 变成不同时值的音符让学生唱 如：6 — 、6 、6 从而学习八分音符时值——“跑” 用圆点将歌谱中的“跑”点出来。 五、编创与活动 唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？ （四分音符、八分音符、二分音符） 教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。 同桌之间相互问答 指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。 六、小结，师生再见。 第 二 课 时 教学要求： 聆听《牧歌》、《小放牛》。 感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习《放牛山歌》 要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌 三、聆听《小放牛》 导入： 师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》 A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。 B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。 初听乐曲： 师设问： 这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？ 乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？ 听完后，学生自由回答。 听第一段音乐： 师：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？ 听完后，学生讨论回答。 听第二段音乐： 设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？ 你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？ （还是第一段主题音乐，但是速度加快） 有必要的话可以再听一边 听第三段音乐 设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？ 复听全曲 听完后师生交流听后感。 四、聆听《牧歌》 导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。 师：范唱民歌《牧歌》 学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转） 师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌 学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。 请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。 初听音乐。 师：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？ 听后学生回答 复听乐曲 师：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？ 各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？ 学生自由讨论回答。 与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。 提示：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。 教师进行总结、板书。 五、小结，师生再见。 板书： 题材 形式 风格 《小放牛》 《牧 歌》 第 三 课 时 教学要求： 听辨“6 1 2 ” 歌表演《小牧笛》 教学过程： 一、组织教学 师生问