小学体育与健康一年级《篮球：熟悉球性原地拍球》优质公开课教案.docVIP

学校 洲泉实验小学 执教教师 徐丽敏 年级 一年级 人数 40 课时 1 教学内容 篮球：熟悉球性原地拍球??? 教学目标 1、2、 3、通过示范、练习、等方法，解决学生打球的错误动作，能够做到手随着球上下运动； 4、发展学生基本的控制球和运球的能力，增强上肢力量及协调性和灵敏性； 5、感受篮球游戏带来的乐趣，培养学生对篮球学习的兴趣； 重点、难点 重点：球感；五指张开按拍球，缓冲回收控制球?????? 难点：控制球的能力；手心空出，手腕缓冲动作 课的内容 教师活动 学生活动 组织队形 准备部分：4＇ 1.课堂常规 2.导入课堂 1、检查常规、提出学习内容、要求 、教师语言引导 1、整队 2、认真听讲，明确课的内容要求。 3、学生成四列横队集合，做到静齐快。 四列横队 基本部分一：6＇ 1.玩球 （拍球、搓球、绕身体转、滑滑梯、拉球） 1、教师示范各种玩球动作，引导学生跟教师做 2、鼓励表扬学生 1、学生模仿跟着老师练习 2、尝试多种玩球的方式 3、积极主动参与到情景中 有序散开成体操队形 （按布置的点站位）： 基本部分二：4＇ 撞球（2人一组） 1、语言引导：玩“碰碰车” 2、抽生示范，强调要点 3、组织分组练习指导 1、积极配合 2、认真看示范 3、积极有序的游戏 四列横队，体操队形， 前后2人一组练习 基本部分三：7＇ 1、? 2、? 1、语言引导学生“球宝宝开心的跳球来”教师示范抛接击掌 2、引导学生进行抛接击掌练习 3、抽生示范 4、引导观察球的自弹速度 5、接住地上的反弹球 6、引导学生玩钻过反弹球 7、抽生与老师比比，表扬 1、学生静静的听老师的要求 2、积极模仿练习 3、大胆的示范 4、敢于挑战，灵活的钻过反弹球 5、尝试和教师比赛，激发热情 有序散点（场地上预先的布点） 基本部分四：10＇ 原地拍球 口诀： 两膝弯曲重心降； 上体前倾抬头望。 五指分开手心空， 落点脚外侧前方。 1、组织学生坐在地上拍球练习。 2、老师语言引导，球很调皮，总是跑掉了，应该怎么办？ 3、讲解示范，引导学生思考运球位置。 4、请学生示范动作，解决用手掌打球的动作，指出手型的变化。 5、讲解运球和打球的区别，听声音（运球1声，打球2声） 6、组织学生运球练习。 1、体会拍球时五指自然分开按拍球，思考拍球的位置。 2、学生带着问题尝试练习，解决运球的位置。 3、练习体会接触球不同位置时，球的变化。明确动作，体会手接触球的位置。 4、按提示要求进行练习，知道拍在球的正上方。 5、思考打球和运球的不同，积极练习，能解决缓冲回收控制球的能力。 同上队形 基本部分五：5＇ 1、拍球左右手单手连续拍球 2、30秒计时拍球比稳 3、30秒计时拍球比快 1引导学生左右手进行运球练习，示范右手运球到左手运球，强调手的动作不变。 2、观察学生练习个别指导。 3、组织计时拍球，比比谁拍的多，失误少。 1、进行左右手运球练习。 2、积极参与比赛，比一比，看谁运球稳，运球快。 同上队形 结束部分4＇ 1．放松 2．小结 、组织学生放松、小结本课，鼓励表扬 、组织回收器材 、充分放松、协助回收器材 预计生理负荷和密度： 最高心率 140次/分 篮球42个 110次/分 35% 一、教材分析 篮球运动时深受小学生喜欢的项目，篮球运动能够提高学生的灵敏性、协调性和团结协作的能力。在小学一年级的篮球教学中根据一年级学生的特性，将篮球教学与游戏结合起来，丰富学生的课堂学习内容，激发学习兴趣和学习主动性，还会使篮球教学更具吸引力，为以后各阶段的学习打下良好的基础。 二、一年级学生小篮球学习基础分析 ????心理特点分析：一年级学生刚从幼儿园进入小学，他们活泼，富有朝气，情感易表露。但由于学生年龄小，依赖性强、自我约束能力差；集中注意力的时间相对有限。 ????生理特点分析：一年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力相对薄弱，但模仿能力强。 ????认知能力分析：一年级学生知识面窄，认识能力有限，对运动知识了解不完善，学生基本上以前都未接触过小篮球。 ????运动能力分析：运动能力相对薄弱，锻炼中缺乏自我保护意识和方法 ????小学一年级同学年龄都在6岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于技术要求较高的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。所以，一年级学生在学习小篮球时，适合以原地的、简单的、趣味性的基本技能学习为主，并配合大量的小篮球游戏来优化学习效果，在游戏化的学习中，不断激发学生的学习兴趣，树立“我能行”的信心，以及了解自我保护的方