小学体育与健康四年级《篮球：低运球技术》优秀表格式教案.docVIP

课题 篮球：低运球技术 学科 体育 年级 四年级 指导思想与理论依据 指导思想： 本课依据《体育课程标准》，贯彻北京市体育课程改革精神，落实“健康第一”的指导思想,促进学生健康的成长。通过运动实践，使学生逐步掌握运动的基本技能和方法，促进学生身体正常发育与健康。帮助学生形成初步的健康意识和锻炼身体的习惯，促进他们健康心理的发展，为他们锻炼自己的机智勇敢、自强自立、合作竞争的生活态度提供帮助。帮助学生养成终身的运动爱好与锻炼的习惯。教学中教学目标的确定、教学的设计、教学内容的选择和组织实施、评价等的各个方面都真正体现“健康第一”的要求，以促进学生生理健康水平、心理健康水平和社会适应能力有进一步提高，把健康的思想落实到实处。在教学中，我注意激发学生运动兴趣，培养学生体育意识，主动参与意识。教学活动突出以人为本，体现教师是教的主体，学生是学的主体，以学生发展为中心，恰当的给予学生创新的空间，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高学生体育学习的能力。满足不同学生的运动需要，关注个体差异与不同需求，尊重学生身心发展特点和教育规律。了解他们的身体条件、兴趣爱好、运动技能，创造生动活泼积极主动的学习氛围，让每一个学生都能从学习中受益。努力让学生体验学习成功的乐趣，满足他们身心发展的需要。 教学背景分析 教学内容：篮球：低运球技术 背景分析： 学生情况：教学内容是四年级选修部分：篮球低运球技术。本班学生36人，其中男生20、女生16。他们是北京市基础教育改革的第一批试点学生，接受能力比较快，学生思维活跃，居住在城镇地区，平时有篮球这方面的接触。其中男生身体素质很好，身材在1米5左右的学生占全班的三分之二，经过教学前的了解，他们家庭条件较好，个人有篮球的7人，平时经常与同学打比赛的2人，懂得篮球基本规则的4人，虽然他们的技术并不规范，但是他们身体灵活、接受能力较快。但是男生中也有2名同学没有接触过篮球，全班不喜欢篮球的6人，无所谓的3人。多数学生对本课感兴趣。虽然存在很多问题，经过课前的适时引导，男生都愿意接受教师的教学。更让我欣慰的是，有几名学生能起到很好的带头作用。愿意做教师的小助手。在16名女生中，有一位同学身高1米60，我就从这位同学入手，对女生进行引导。告诉他们经常打篮球，有助于身材长得匀称、挺拔。女生绝大多数身材矮小，有几个机灵鬼对篮球非常有兴趣，虽然她们不懂得基本技术，但是看着他们认真的样子使我非常激动。多数女生平时接触篮球的很少，手脑的配合也略显笨重。在分组时我考虑到了男女生的差异，将有一定篮球经历的同学与没有兴趣的女同学分成一组，让他们在学习中相互鼓励、互帮互学，力求使每个学生都受益。增强不同学生的自信心。力求使每个学生都受益。 教学方式与教学手段：本课教学内容：篮球低运球技术。我采用了讲授式与体验式相结合的教学方式，课上让学生通过教师的讲授发现问题，从而认真体验，使学生充分的练习，掌握技术要领。教学重点：手脚协调配合低运球。难点：手腕控球抬头。教学手势运用在学生练习中，教师始终提醒学生要抬头，并且教师常常变换不同的方位，举手示意，让学生观看教师手指的符号，恰当的在运球时喊出教师手指的符号，增强了学生学习的浓厚兴趣。从这里能充分体现教师是教的主体，学生是学的主体。让学生在轻松的氛围中围绕教师的主线行进。经过教学学生已经有了抬头围绕教师学习习惯的时候，又让学生做学习的主人，大胆的做主导。让不同学习程度的学生做学习的主导者，带领同学们抬头运球、侧身。真正让学生做学习的小主人，体验学习的真正乐趣。在教学中经常给学生创新的空间、自主的空间，让他们个性得到充分发展，体验到创新后的成功感，欣赏自己的能力。 技术准备：学生当时处在中年级，平时应该接触过篮球，为了增强学生学习兴趣，在上课前，我让学生观看了中国队篮球比赛的录像，看了小巨人姚明在NBA的打球场面，学生有了心理上的技术准备。在上课前我带领学生观看篮球的场地、带领学生投篮比赛。 前期教学、问题、对策：本课是第二次课，在前期教学中我让学生充分接触篮球，让他们自由的运球、拍球、进行各种篮球花样比赛，培养学生的创新能力，更增强了学生对篮球的兴趣。虽然学生兴趣浓、教师有信心。但是，对于主教材：篮球低运球技术，本身我是女教师自身技术欠佳，学生条件有限，家庭有器材的相对较少，再加上他们年龄小，运球、拍球控球较弱。面对这么多困难，我认真研究学生、备学生、钻研教法，摆正自己的位置。业余时间我首先做学生，练习主教材，思想中始终贯穿着要做学生的楷模。我相信经过我的努力，一定能克服自身技术弱的缺点，给学生一个榜样的我。增强自身的人格魅力。增强学生的自信心，为新课做好铺垫。 在教学资源中，我准备了37个篮球、20面小旗分别插上可乐瓶，两个跳高架设计成篮筐、录音机等学习教具。 教学目标(内容